1《荷塘月色》课件2021-2022学年人教版高中语文必修2(共34张PPT)

(共34张PPT)
荷塘月色
朱自清
感同身受渐入佳境
因声求气循声得情
朗读，完成以下三项任务：
1、展开想象翅膀，力求身临其境，从朗读者时抑时扬的语调中感受作者或哀愁或喜悦的情感波动。
2、找出作者的游踪。
3、找出文中描写心里感受的句子。
写景抒情散文
给下面加点字注音。
小煤屑路（ ）　蓊蓊郁郁（　　 ）　
独处的妙处（ ）　　
袅娜（　　 　 ） 脉脉的流水（　　）
倩影（　 ）　 桂棹（ ）
纤腰（　 ）　 裙裾（ ）　　
Xī 戏（　 ） Diàn 记（　　）
峭楞楞（　　）
xiè
wěng
chǔ chù
q iàn
mò
Niǎo nuó
xiān
zhào
jū
嬉
léng
惦
明线：游踪
带上门
踱小路
观荷塘
赏月色
回家门
览四周
家
暗线：感情
“这几天心里颇不宁静”
“忽然想起日日走过的荷塘”
“我也像超出了平常的自己”
“便觉是个自由的人”
“我且受用这无边的荷香月色好了”
“但热闹是他们的，我什么也没有”
“忽然想起来采莲的事情来了”
“可惜我们现在早已无福消受了”
“这令我到底惦着江南了”
不静
其中哪一句奠定了全文的抒情基调？
求静
得静
出静
牵住线索 沿波讨源
这几天心里颇不宁静
为什么心里颇不宁静？
知人论世
1927年蒋介石叛变革命，标志“大革命”的失败，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大人民的奋起反抗，同时引起一部分正直知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满反动派的血腥屠杀，又没有勇气正视血淋淋的现实，不敢投入火热的革命斗争，只能消极地表示不满来排遣苦闷。
作者在《哪里走》一文中，毫不掩饰地表白了自己地思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？
知人论世
朱 自 清
（1898—1948）
知人论世
①诗人、散文家、学者、民主战士
②我们学过他的《背影》《春》《绿》等散文名篇，笔触细腻、感情真挚。
③朱自清宁可饿死也不吃美国“救济粮” 。尽管他在革命低谷时跟其他文人一样彷徨过，苦闷过，但我们在先生的身上看到了中国文人应有的气节，看到了中国人的骨气。
先生的人格美可用四个字来形容——情中烈外。
众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容
寄情山水之作，抒写清冷幽深境界，表现凄凉的心境。
借景抒情，表现作者愁闷心情。
拘守个人小天地，表现闲适心情。
表现作者对现实的愤懑心情。
表现作者对黑暗现实的不满，和对美好生活的向往。
抓住情语 鉴赏景语
这几天心里颇不宁静
所以要去寻找宁静
塘边小路
月下荷塘
塘中月色
江南旧俗（联想）
荷塘四周
清幽宁静朦胧
文中主要描写了哪些景物？这些景物营造了一种怎样的意境氛围？
作者又是如何写眼前所见之景的呢？
第2段的景物描写有何特点？有什么作用？
“幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光， “苍茫的月”，即简笔勾勒了荷塘周围的景，也进一步烘托了作者的内心世界——淡淡的哀愁。
塘边小路
第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果会有何不同？
“踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。并和后文中的“受用”相呼应。
荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。
比较鉴赏美
月下荷塘
月
下
荷
塘
荷叶
凝碧，脉脉
荷花
荷香
荷波
舒然展放
晶莹剔透
忽隐忽现
纤尘不染
若有若无
清淡飘逸
叠词、比喻
拟人、博喻
通感（比喻）
拟人
比较鉴赏美
景物
特点
手法
研读课文 问题探究
作者是怎样多角度来描摹荷塘美景的？
先写茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花以及阵阵传来的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动和脉脉的流水。层次井然，形象精确。作者按观察顺序，视线由近及远、由上而下来写的。作者通过动静结合的手法，给我们描绘出了月下荷塘上的素淡宁静的景象。
塘中月色
炼字品味美
月光如水
黑影斑驳
侧面烘托
薄雾似纱
花叶若梦
杨柳如画
光影似曲
正面写月
——顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静之美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。
月光
直白，淡而无味
照
泻
塘中月色
炼字品味美
青雾
浮
以动写静，水汽迷蒙，月色轻笼
塘中月色
炼字品味美
叶花
柳影
洗
笼
写出了月色下荷叶荷花 纯洁素淡
生动传神，富有情趣
画
写出了月色下荷叶荷花 轻飘柔美
暗衬月光柔和朦胧
荷
塘
四
周
树
山
灯光
蛙声
远远近近、高高低低
重重围住、一例阴阴
远
暗
密
多
隐隐约约，只有大意
一两点，没精打采
热闹
热闹是他们的
远远近近
高高低低
写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。
重重
阴阴
隐隐约约
传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。
叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树, “阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美.
荷塘四周
研读课文 问题探究
第6段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感

作者想寻找美景，使自己的心态宁静平和，但寻找的结果不能令他十分满意，所以又带些淡淡的伤感。
回首江南采莲热闹风流之盛况，对比当下彷徨苦闷之境遇，思乡情浓，心情更加不宁静。
“这令我到底惦着江南了。”？
热闹、风流，“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”
江南旧俗（联想）
这里花是零星的、香是缕缕的、风是微微的、月是淡淡的，一切在清幽、宁静、朦胧的意境中都显得恰到好处。这是作者追求片刻安宁的心境的反映，暂时的忘却中也分明曲折地反映了作者对现实的不满。朱自清在月下荷塘找到了属于自己的精神家园，用片刻的偷娱调适内心的苦闷。
以景解情：一切景语皆情语（王国维）
写法探究 规律总结
结合课文，看看作者写景的特点。
● 第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。
第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“静”的，“动” 是瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。
第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。
作者简介
●朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。
●作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。
●1923年发表长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（合集），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等
作业：
以雨雪为对象，用博喻和通感分别写一个句子。
格式：如，雨 博喻 ……（句子）
文人的精神家园
精神家园就是幸福和真理的所在，
每个人都有属于自己的精神家园。
桃花源——陶渊明的精神家园（和平安宁）
竹里馆——王维的精神家园（闲适）
岳阳楼——范仲淹的精神家园（天下为先）
雨 巷——戴望舒的精神家园（理想幻灭）
呼兰河——萧红的精神家园（回归童年）
地 坛——史铁生的精神家园（和谐宁静)
文人的精神家园
沂水之滨——曾皙的精神家园
莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

雨巷——戴望舒的精神家园
在寂寥的雨巷里，戴望舒借无奈的相思，惆怅的寻觅来诉说自己心中那“至美人生”的幻灭感和“可望而不可即”理想悲叹。
文人的精神家园
边城——沈从文的精神家园
一个山水如画的古渡头，有一户独居的人家，住着摆渡的老船工和清纯水灵的外孙女。他们向读者展示了一幅幅宁静淳朴田园式的湘西民俗风景图。寄托着作者追求人与人之间平等、自由、各得其所的人生理想。
文人的精神家园
月宫——苏轼的精神家园
明月几时有？把酒问清天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。当月成为东坡精神家园的一种象征后，他又常思归去而不得。诗句“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”就成为他矛盾情怀的一种凝缩。
同学们，当你忧伤彷徨时，当你踌躇满志时，你将用什么样的景来诠释你的情呢？
请用100左右的文字描绘你的精神家园，然后小组讨论推荐佳作。
作业：
将关于精神家园的百字练笔，扩写为一篇不少于700字的写景抒情作文。