《斑羚飞渡》教学设计

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《斑羚飞渡》教学设计
贵溪五中 彭跃武
　
〖教学内容〗
新课标人教版实验教材七年级语文下册第六单元27课：《斑羚飞渡》。
〖教学设计理念〗
《语文课程标准》指出：语文教学应“体现教学的直观性原则”，充分利用多媒体进行辅助教学。运用新课程教学理念，指导学生发扬自主合作探究式学习方式，让学生去观看、欣赏、体会、交流，最大限度的调动学生学习的积极性，使之成为真正学习的主人。突出学生的主体地位和教师的主导作用，以更好的完成教学任务，实现教学目标。
1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋；
2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵；
3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。
〖教学目标〗
（1）通过复述斑羚的故事，培养学生的分析概括能力和口头表达能力。
（2）通过学生自主、合作、探究性学习，体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写，感受动物之间那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。
（3）让学生理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。
〖教学重点〗
（1）引导学生复述故事。
（2）感受动物之间那种勇于自我牺牲的悲壮美，让学生领会文章深刻的主题。
〖教学难点〗
培养学生自主合作探究的学习能力，激发学生的动物保护意识，增强社会责任感。
〖教学思路〗
在简介斑羚和本文教学目标之后，学生自由朗读课文，在整体感知的基础上，复述故事内容。在初步交流后，学生即能得出“第一对斑羚成功试跳”是最精彩的段落，然后对此段进行精彩研读。在研读过程中，采取充分朗读，小组合作，师生共同探究的形式。首先师生开展朗读比赛，然后小组完成“斑羚飞渡示意简图”，并出示地Flash制作的动画，让学生充分体验斑羚飞渡的壮美，并以点带面，对全文感情较深的语句进行深情朗读，最终自然揭示出本文的主旨，即“斑羚群体的自我牺牲精神、团队精神”。从而突出了重点，理清了故事情节，同时也将本文的难点攻破，在拓展延伸阶段，播放镰刀头羊从容走下深渊的动画，带出问题：“镰刀头羊消失在了彩虹中，那么它留给人们怎样的启示呢？”学生围绕此问题展开发挥，教师对学生进行“学习斑羚精神”、“珍爱生命”、“关爱动物”方面的德育教育，从而理解本文的主题思想。
〖教学方法〗
情境教学法、自主探究式教学法、小组合作教学法、多媒体辅助教学法, 用圈点勾画、复述课文等方法，理解课文内容，通过合作探究，体会情感，寻找美点。
〖教学课型及课时〗
1、自读课 2、一课时
〖教学手段〗
多媒体教学平台。
〖教学步骤〗
一、导入新课。
在大自然中，生活着一群活泼可爱的斑羚，他们无忧无虑地生活着。可是，有一天，“砰……”枪声打破了它们平静的生活，灭顶之灾降临到他们头上，他们面临着一个是生存还是死亡的难题，他们做出了怎样的抉择，今天就让我们一起走进动物小说《斑羚飞渡》，去领略一下斑羚飞渡的壮美吧！
板书课题：斑羚飞渡
二、初读课文 ，理清课文脉络。
师：下面请同学们根据老师出示的故事小标题快速默读这篇课文。同学们一边读一边勾画课文中关键的句子、关键词；把握课文的故事，列出故事提纲，准备根据自己的理解复述这个故事。
【出示课件一】
1、故事小标题：
　◇身陷绝境－－　
　◇准备飞渡（峰回路转）－－
　◇试跳成功－－　
　◇成功飞渡－－　　
　◇走向彩虹－－
2、复述指导：
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
复述课文要注意把握以下几点：
　　第一，把书面语转换为口头语；
　　第二，突出重点，准确地体现课文的中心和重点；
第三，条理清楚，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；
复述提示：
（一）、理解课文内容。（二）、把握课文脉络。（三）、列好复述提纲。
复述课文的基本要求
1、声音响亮，口齿清楚，语句通顺； 2、有中心，有条理；3、脱稿复述。
　　三、复述故事梗概。
故事接力：请五位同学来讲一讲这个精彩的故事，一人讲一部分；讲故事的同学不能看课本，按幻灯上的提纲讲故事，其余的同学可以再对照课文看一看。
【出示课件二】
每一故事相应的画面。
四、品读课文，领会文章主题。
师：在刚刚复述的四个环节中，你觉得课文哪个环节写得最生动、最精彩？并请找出有关段落。（“斑羚飞渡”）
刚刚在复述这一环节的同学抓住了什么样的词语来复述呢？（动词）这些词语准确的描述了斑羚是如何飞渡的。我们班朗读最好的同学是谁啊？好，我们请他来我们领读“试跳成功”这段，其他同学认真听在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词。
（走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落）
【出示课件三】
飞渡画面及相关动词：
走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落
板书：
师小结：飞渡是不简单的，不仅需要技巧和智慧，更需要勇气和决心，而斑羚做到了，凭着他们的勇气和智慧，以牺牲一半来获得另一半的生存，这是多么感人啊！
五、合作探究性学习，讨论、交流。
现在请大家来说说读了这个故事后的感受,收获。以前后4人为一小组进行讨论、交流，派代表发言。随便说。
交流中，试机提出要探究的问题：
【出示课件四】
探究的问题：
(1)、如果没有镰刀头羊的领导又将是怎样一个状况？说明什么？在课文中镰刀头羊有哪些表现，并分析镰刀头羊的形象。
(2)、对这篇课文我们有何感受，从斑羚身上我们能学到哪些，从人身上我们又能想到哪些呢？
六、心灵感悟，课后作业。
【出示课件五】
课后作业：
1、面对这群死亡飞渡的斑羚，特别是老羚羊和镰刀头羊，你感受到这是一群怎样的斑羚呢？
请用“这是一群（只） 的斑羚，我从文中 句子可以看出。”句式回答。
2、根据预习课文时自己的感受，加上自己从课外书、电视以及自己的体验和经历，想一想主旨和本文相似的人和事。
七、小结
【出示课件六】
1、动画欣赏
让学生欣赏由课文改编的flash动画，直观的感受下那悲壮的一幕。
2、诗。
同学们想过把感人的故事改成诗歌吗？同学想尝试吗？老师这里有一首？
万丈伤心崖，斑羚进退难。雨霁见彩虹，绝处心共连。
老幼凌空跃，舍半得生还。触目惊心魄，流芳万世传。
同学们，地球只有一个，动物是我们的朋友，我真心希望人与自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲剧不再重演，最后把《动物世界》拍摄者金 沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。 ——“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”
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