Unit 5 Whose dog is it？There be句型 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Whose dog is it？There be句型 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-30 14:15:58 | ||
图片预览
文档简介
There be句型
教学内容
There be句型
教学目标
知识与技能
了解并掌握There be句型的概念、结构，将be动词的用法及就近原则应用于学习中。
过程与方法
通过观察、对比、总结的方法，掌握There be句型的用法，并在任务型教学法中巩固。
情感态度与价值观
培养学生细致的观察、概括能力，为今后的学习奠定基础。
教学重点
掌握There be句型中be动词的用法及就近原则。
教学难点
能够熟练将There be句型中be动词的用法及就近原则应用于学习中。
教学过程
Step 1: Warm up
Hello, boys and girls. Welcome to Jessie’s class. How are you today I’m very happy! Do you know why
设计意图：师生问候，以”I’m very happy!”回应学生，让学生感受到轻松愉快的课堂氛围。Do you know why 提问，激发学生兴趣。
Step 2: Lead in
Today is Children’s day. let’s go to the farm. Look! There are so many animals at the farm. A dog is near the ball. Two cats are on the house.这两个句子我们还可以这样说：There is a dog near the ball. There are two cats on the house.这种句型就叫There be句型。
设计意图：通过去农场庆祝六一儿童节，呈现不同动物，引出There be句型。
Step 3: Presentation
了解There be句型的概念
表示某处有某人或某物。
There is an apple in the tree.
There are some children in the park.
设计意图：了解There be句型的概念，通过举例加深对概念的理解。
初识There be句型的结构
通过观察以上两个例子，推导There be句型的基本结构：
There be +主语+地点状语.
设计意图：通过观察推导结构，可以培养学生细心的品质，也为以后的学习奠定良好基础。
be动词的变化
请你再读读这两个句子，想想there be句型中be动词该怎样变化？Wow, you are so clever. be动词要跟随后面的主语变化而变化。当主语为可数名词单数时，句型结构变成There is +可数名词单数+地点状语.当主语为可数名词复数时，句型为There are +可数名词复数+地点状语.
Look at this picture. We can say some sentences with “There be”.
There is some rice in the bowl.
观察句子，你又发现了什么呢？You have smart eyes.当主语为不可数名词时，be动词变为is，因此，我们可以补充刚才的句型结构.
即There is +可数名词单数/不可数名词+地点状语.
There are +可数名词复数 +地点状语.
设计意图：通过不断的观察，补充There be句型结构，有助于培养学生概括总结的能力。
就近原则
Now, look at this picture.我们怎样利用刚才学习的There be句型来描述呢？先听老师说一说吧。这幅图，我们可以用两个不太一样的There be句型来描述。
There is a sheep and two pigs under the tree.
There are two pigs and a sheep under the tree.
通过这两个句子的对比，你发现了什么？原来There be句型是个爱粘人的小宝宝，它只喜欢跟离他最近的名词玩。当离他最近的名词为单数时，be动词变成is。当离它最近的名词为复数时，be动词变成are。这其实就是There be句型的就近原则。
设计意图：通过对比两个句子，结合之前所学知识，推导出There be句型的就近原则。把There be句型比喻成爱粘人的小宝宝，有助于学生理解就近原则。
Step 3: Practice
游戏：PK大舞台
今天，老师请来了苏菲亚和安柏，她们两个也要比一比谁的反应快呢。
在横线上填入合适的be动词。
There ______ a storybook on the desk.
There ______ some bread on the plate.
There ______ some bananas the table.
There ______ a teacher and some students in the classroom.
设计意图：通过趣味游戏巩固学生对There be句型用法的理解。
Step 4: Summary
我们可以用一个口诀总结今天学习的There be句型的用法。
there be句型有特点，物品跟在be后面。
单数物品用is，复数用are记心间。
多个物品并列时，be随身边物品变
你记住了吗？最后老师送大家一句名言：While there’s life, there is hope.（有生命就有希望。）
设计意图：通过朗朗上口的口诀加深学生对句型的记忆，结合现下疫情，送给学生们的名言更有意义。
Step 5: Blackboard design
There be句型
There is +可数名词单数/不可数名词+地点状语.
There are +可数名词复数+地点状语.
就近原则
教学内容
There be句型
教学目标
知识与技能
了解并掌握There be句型的概念、结构，将be动词的用法及就近原则应用于学习中。
过程与方法
通过观察、对比、总结的方法，掌握There be句型的用法，并在任务型教学法中巩固。
情感态度与价值观
培养学生细致的观察、概括能力，为今后的学习奠定基础。
教学重点
掌握There be句型中be动词的用法及就近原则。
教学难点
能够熟练将There be句型中be动词的用法及就近原则应用于学习中。
教学过程
Step 1: Warm up
Hello, boys and girls. Welcome to Jessie’s class. How are you today I’m very happy! Do you know why
设计意图：师生问候，以”I’m very happy!”回应学生，让学生感受到轻松愉快的课堂氛围。Do you know why 提问，激发学生兴趣。
Step 2: Lead in
Today is Children’s day. let’s go to the farm. Look! There are so many animals at the farm. A dog is near the ball. Two cats are on the house.这两个句子我们还可以这样说：There is a dog near the ball. There are two cats on the house.这种句型就叫There be句型。
设计意图：通过去农场庆祝六一儿童节，呈现不同动物，引出There be句型。
Step 3: Presentation
了解There be句型的概念
表示某处有某人或某物。
There is an apple in the tree.
There are some children in the park.
设计意图：了解There be句型的概念，通过举例加深对概念的理解。
初识There be句型的结构
通过观察以上两个例子，推导There be句型的基本结构：
There be +主语+地点状语.
设计意图：通过观察推导结构，可以培养学生细心的品质，也为以后的学习奠定良好基础。
be动词的变化
请你再读读这两个句子，想想there be句型中be动词该怎样变化？Wow, you are so clever. be动词要跟随后面的主语变化而变化。当主语为可数名词单数时，句型结构变成There is +可数名词单数+地点状语.当主语为可数名词复数时，句型为There are +可数名词复数+地点状语.
Look at this picture. We can say some sentences with “There be”.
There is some rice in the bowl.
观察句子，你又发现了什么呢？You have smart eyes.当主语为不可数名词时，be动词变为is，因此，我们可以补充刚才的句型结构.
即There is +可数名词单数/不可数名词+地点状语.
There are +可数名词复数 +地点状语.
设计意图：通过不断的观察，补充There be句型结构，有助于培养学生概括总结的能力。
就近原则
Now, look at this picture.我们怎样利用刚才学习的There be句型来描述呢？先听老师说一说吧。这幅图，我们可以用两个不太一样的There be句型来描述。
There is a sheep and two pigs under the tree.
There are two pigs and a sheep under the tree.
通过这两个句子的对比，你发现了什么？原来There be句型是个爱粘人的小宝宝，它只喜欢跟离他最近的名词玩。当离他最近的名词为单数时，be动词变成is。当离它最近的名词为复数时，be动词变成are。这其实就是There be句型的就近原则。
设计意图：通过对比两个句子，结合之前所学知识，推导出There be句型的就近原则。把There be句型比喻成爱粘人的小宝宝，有助于学生理解就近原则。
Step 3: Practice
游戏：PK大舞台
今天，老师请来了苏菲亚和安柏，她们两个也要比一比谁的反应快呢。
在横线上填入合适的be动词。
There ______ a storybook on the desk.
There ______ some bread on the plate.
There ______ some bananas the table.
There ______ a teacher and some students in the classroom.
设计意图：通过趣味游戏巩固学生对There be句型用法的理解。
Step 4: Summary
我们可以用一个口诀总结今天学习的There be句型的用法。
there be句型有特点，物品跟在be后面。
单数物品用is，复数用are记心间。
多个物品并列时，be随身边物品变
你记住了吗？最后老师送大家一句名言：While there’s life, there is hope.（有生命就有希望。）
设计意图：通过朗朗上口的口诀加深学生对句型的记忆，结合现下疫情，送给学生们的名言更有意义。
Step 5: Blackboard design
There be句型
There is +可数名词单数/不可数名词+地点状语.
There are +可数名词复数+地点状语.
就近原则