苏科版生物七年级下册 第12章 第2节 昆虫 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 第12章 第2节 昆虫 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 712.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-30 20:36:40 | ||
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文档简介
第5单元 第12章 空中的生物
第二节 昆虫
【教学目标】
知识目标：
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征
（2）概述昆虫的主要特征
能力目标：
在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力
情感目标：
使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度
【教学重点】
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征
【教学难点】
观察蝗虫
【教材分析】
本节是本单元最后一课，主要讲述可以在空中飞行的动物——昆虫。这节课是对前面知识《鸟类》的补充，进一步阐明动物与其生活环境相适应的特点，教材在最后介绍了昆虫与人类的关系，目的是让学生对生物和人类的关系有一个正确的认识，进一步理解人与自然和谐发展的意义。这样由易到难的教学安排，符合人的认识特点。昆虫又是已知动物数量最多的种类，与人类关系极为密切。因此，《昆虫》一节在教材中占有重要的位置。
【课前准备】
教师：搜集相关图片、视频制作课件，召集学生录制“观察蝗虫”的实验视频
学生：查阅资料，了解昆虫的结构习性及与人类的关系
【学情分析】
七年级学生的思维已经进一步成熟，但是抽象思维能力还不是很强，本节有很多内容对于学生来说，缺乏感性认识，一些总结、分析性的内容对于他们来说也存在一定的难度。根据生物《课标》和学生的实际，先让学生说出生活中常见的昆虫有哪些，激发学生的学习兴趣，同时让学生通过网上查找关于昆虫的资料，不仅培养了学生的能力，同时还拓展了学生的知识面，另外将昆虫图片和观察蝗虫实验视频，培养学生的观察能力和实验能力，发挥学生的主体地位的原则，符合学生的认知规律。
【教学方法与手段】
本节课，在以学生为中心的原则下，我将采用设问法、讨论法、观察法等多种方法相结合的教学方法。
【教学过程】
学习内容 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 课前热身：欣赏歌曲《萤火虫》 复习巩固：鸟类适宜空中飞行的特征 质疑：你们知道空中飞行的动物，除了鸟类外，还有一类是什么吗 昆虫有哪些特点，如何辨别？今天我们就来一块学习了解《昆虫》（引出课题并板书） 欣赏美妙音乐 复习回答 思考并回答 调动学生学习的热情 温故知新，为学习新知做好铺垫
新知学习 一、五彩缤纷的昆虫 昆虫的特征 目标展示 在自然界中，昆虫种类数量繁多，已知的种类有100万种以上，占整个动物总数的3/4。你能说一种你熟悉的昆虫吗？ 【小小解说员】：展示天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉图片，以下昆虫你认识吗？请你结合自己查阅的资料，给大家介绍一种你最熟悉的昆虫，说说它的外形及主要特征。 质疑：那么什么样的动物就可以称为昆虫呢？下面我们通过一段录像来了解。 视频播放：“五彩缤纷的昆虫” 自主学习一：昆虫的特征 请同学们认真看课本84页，2分钟，完成以下内容： 昆虫属于节肢动物，其身体分为 （ ）、（ ）、（ ）三部分，头部有（ ）对触角、（ ）对复眼和一个口器。胸部有（ ）对足和（ ）对翅。 根据以上我们可以归纳出，凡是昆虫，都具有以下特征。这也是我们判断某种动物是不是昆虫的依据。 辨一辨：那么像蜘蛛、蜈蚣也是生活在陆地上的动物，那么它们是否也是昆虫呢？ 提升：那么翅对于昆虫的生活和分布有什么意义呢？ 蝗虫就是典型的昆虫，以粮食作物的秸秆为食，专门毁坏庄家，导致蝗灾，小小的蝗虫会使粮食作物减产导致蝗灾发生，下面我们就来了解下关于蝗虫的相关知识。 引出下一主题“观察蝗虫”（板书） 齐读学习目标 蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊…… 学生踊跃介绍 学生根据视频观看，初步说出什么样的动物就可以称为昆虫？ 自主学习，并完成学习提纲 归纳：昆虫的特征 运用所学知识进行分辨 思考回答：通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间，对其生存和繁衍有重要意义 明确本节课的目标 通过课前查阅资料，然后课堂给大家介绍，提高了学生搜集资料的能力，同时学生的语言表达能力也得以提高 培养学生的观察能力 在规定时间内完成学习提纲，培养学生的自学能力 学会将零散的知识进行归纳
二、观察蝗虫 蝗虫适应其生活环境的结构特点 1、播放“观察蝗虫实验视频” 2、自主学习提纲二：观察85页图12—9，结合信息库87页蝗虫内容思考以下问题（4分钟） （1）、蝗虫身体外面坚硬的外骨骼有什么作用？ （2）、看一看，蝗虫的身体可以分为哪几个部分？ （3）、数一数蝗虫有几对足？哪一对足比较发达，适于跳跃？数一数蝗虫有几对翅？ （4）、观察蝗虫的头部，看看头部有什么结构。单眼和复眼的数目各是多少？你找到蝗虫咬食植物茎干的口器了吗？ 3、自学检测： 强调：蝗虫的呼吸器官—气管 4、动画展示蝗虫的结构，强化练习 5、小组讨论： （1）、蝗虫能适应陆地生活的主要原因？ （2）、蝗虫活动范围大的原因？ （3）、你认为灭蝗的最佳时期是什么时候？ 所有的昆虫对人类都有害吗？（引出下一主题） 通过实验视频观察，观察蝗虫的结构 自主学习并思考，然后小组内进行分享交流 仔细辨认气门和气管，确认蝗虫的呼吸器官是气管 通过蝗虫外形结构动画观察，对其结构有一个动态的，更深的了解。 分组讨论得出结论：蝗虫体表的外骨骼具有支撑身体、保护体内的各种器官、防止体内水分的蒸发，从而更好适应陆地生活，且蝗虫因为有翅，活动范围大，消灭蝗虫的最佳时期是3岁前的跳蝻。 由于条件有限，不能让所有学生抓蝗虫来观察，为了弥补这一不足，让部分学生课前抓蝗虫进行实验，并拍成视频，课堂上利用 在分享交流中，不同程度的学生都有所提高 动画形象直观，提高学生兴趣，加深巩固 在讨论中学生的语言表达能力得到提高，同时让学生知道蝗虫的危害及最佳消灭时期
三、昆虫与人类的关系 你说我说： 开展辩论会，举例说明昆虫和人类的关系 归纳：在辩论中得出结论 感悟提升 ： 很多时候，害虫之所以有害也与人类破坏了生物多样性和生态系统的平衡有关，如果人类破坏了生物多样性和生态平衡，任何昆虫都可能成为“害虫”，因此人类要与自然生物和谐共处，维持生态平衡。 结合课前搜集的资料以及生活实际分两组进行辩论 在辩论中，学生的语言表达能力得以提高 教育学生要保护环境，维持生态平衡
课堂检测 1、为适应陆地相对干燥的环境，昆虫体表具有防止体内水分散失的结构是（ ） A、外骨骼 B、翅 C、气管 D、足 2、当你在南美洲的树林里观察时，有一个长着三对足两对翅的小动物从眼前掠过，可以初步判断这个动物是：（ ） A、鸟类 B、昆虫 C、蜂鸟 D、能够爬行 3、将蝗虫的头部浸入水中，它不会窒息而死的原因是：（ ） A、可以通过口进行呼吸，吸收水中的氧气 B、可以长时间不呼吸，吸收水中的氧 C、可以通过胸腹部的气门，使空气中的氧气进入体内 D、可以通过外骨骼呼吸 4、蜻蜓落在叶片上时，我们可以清楚地看到它的腹部在不停地收缩和舒张，这是蜻蜓在（ ） A、休息 B、呼吸 C、消化 D、排泄 5、蝗虫的视觉器官是（ ） A、眼睛 B、眼点 C、复眼 D、单眼 6、蝗虫的身体分为 、 、 三部分。外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有 和保护内部器官， 的作用。 7、消灭蝗虫的时期是在（ ） A、成虫期 B、若虫期 C、三龄前的跳蝻 8、昆虫的翅和鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看，有哪些共同点呢？ 在检测中发现问题，了解学生的掌握情况，且加深巩固
课堂总结 今天你收获了吗？ 学生畅谈自己的收获 加深记忆
作业布置 1、全班：课本90页第3、4题 2、学有余力者：制作蝇粘捕器 作业进行分层布置，让学习能力不同的学生人人都有收获
板书设计：
第二节 昆虫
【教学目标】
知识目标：
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征
（2）概述昆虫的主要特征
能力目标：
在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力
情感目标：
使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度
【教学重点】
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征
【教学难点】
观察蝗虫
【教材分析】
本节是本单元最后一课，主要讲述可以在空中飞行的动物——昆虫。这节课是对前面知识《鸟类》的补充，进一步阐明动物与其生活环境相适应的特点，教材在最后介绍了昆虫与人类的关系，目的是让学生对生物和人类的关系有一个正确的认识，进一步理解人与自然和谐发展的意义。这样由易到难的教学安排，符合人的认识特点。昆虫又是已知动物数量最多的种类，与人类关系极为密切。因此，《昆虫》一节在教材中占有重要的位置。
【课前准备】
教师：搜集相关图片、视频制作课件，召集学生录制“观察蝗虫”的实验视频
学生：查阅资料，了解昆虫的结构习性及与人类的关系
【学情分析】
七年级学生的思维已经进一步成熟，但是抽象思维能力还不是很强，本节有很多内容对于学生来说，缺乏感性认识，一些总结、分析性的内容对于他们来说也存在一定的难度。根据生物《课标》和学生的实际，先让学生说出生活中常见的昆虫有哪些，激发学生的学习兴趣，同时让学生通过网上查找关于昆虫的资料，不仅培养了学生的能力，同时还拓展了学生的知识面，另外将昆虫图片和观察蝗虫实验视频，培养学生的观察能力和实验能力，发挥学生的主体地位的原则，符合学生的认知规律。
【教学方法与手段】
本节课，在以学生为中心的原则下，我将采用设问法、讨论法、观察法等多种方法相结合的教学方法。
【教学过程】
学习内容 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 课前热身：欣赏歌曲《萤火虫》 复习巩固：鸟类适宜空中飞行的特征 质疑：你们知道空中飞行的动物，除了鸟类外，还有一类是什么吗 昆虫有哪些特点，如何辨别？今天我们就来一块学习了解《昆虫》（引出课题并板书） 欣赏美妙音乐 复习回答 思考并回答 调动学生学习的热情 温故知新，为学习新知做好铺垫
新知学习 一、五彩缤纷的昆虫 昆虫的特征 目标展示 在自然界中，昆虫种类数量繁多，已知的种类有100万种以上，占整个动物总数的3/4。你能说一种你熟悉的昆虫吗？ 【小小解说员】：展示天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉图片，以下昆虫你认识吗？请你结合自己查阅的资料，给大家介绍一种你最熟悉的昆虫，说说它的外形及主要特征。 质疑：那么什么样的动物就可以称为昆虫呢？下面我们通过一段录像来了解。 视频播放：“五彩缤纷的昆虫” 自主学习一：昆虫的特征 请同学们认真看课本84页，2分钟，完成以下内容： 昆虫属于节肢动物，其身体分为 （ ）、（ ）、（ ）三部分，头部有（ ）对触角、（ ）对复眼和一个口器。胸部有（ ）对足和（ ）对翅。 根据以上我们可以归纳出，凡是昆虫，都具有以下特征。这也是我们判断某种动物是不是昆虫的依据。 辨一辨：那么像蜘蛛、蜈蚣也是生活在陆地上的动物，那么它们是否也是昆虫呢？ 提升：那么翅对于昆虫的生活和分布有什么意义呢？ 蝗虫就是典型的昆虫，以粮食作物的秸秆为食，专门毁坏庄家，导致蝗灾，小小的蝗虫会使粮食作物减产导致蝗灾发生，下面我们就来了解下关于蝗虫的相关知识。 引出下一主题“观察蝗虫”（板书） 齐读学习目标 蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊…… 学生踊跃介绍 学生根据视频观看，初步说出什么样的动物就可以称为昆虫？ 自主学习，并完成学习提纲 归纳：昆虫的特征 运用所学知识进行分辨 思考回答：通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间，对其生存和繁衍有重要意义 明确本节课的目标 通过课前查阅资料，然后课堂给大家介绍，提高了学生搜集资料的能力，同时学生的语言表达能力也得以提高 培养学生的观察能力 在规定时间内完成学习提纲，培养学生的自学能力 学会将零散的知识进行归纳
二、观察蝗虫 蝗虫适应其生活环境的结构特点 1、播放“观察蝗虫实验视频” 2、自主学习提纲二：观察85页图12—9，结合信息库87页蝗虫内容思考以下问题（4分钟） （1）、蝗虫身体外面坚硬的外骨骼有什么作用？ （2）、看一看，蝗虫的身体可以分为哪几个部分？ （3）、数一数蝗虫有几对足？哪一对足比较发达，适于跳跃？数一数蝗虫有几对翅？ （4）、观察蝗虫的头部，看看头部有什么结构。单眼和复眼的数目各是多少？你找到蝗虫咬食植物茎干的口器了吗？ 3、自学检测： 强调：蝗虫的呼吸器官—气管 4、动画展示蝗虫的结构，强化练习 5、小组讨论： （1）、蝗虫能适应陆地生活的主要原因？ （2）、蝗虫活动范围大的原因？ （3）、你认为灭蝗的最佳时期是什么时候？ 所有的昆虫对人类都有害吗？（引出下一主题） 通过实验视频观察，观察蝗虫的结构 自主学习并思考，然后小组内进行分享交流 仔细辨认气门和气管，确认蝗虫的呼吸器官是气管 通过蝗虫外形结构动画观察，对其结构有一个动态的，更深的了解。 分组讨论得出结论：蝗虫体表的外骨骼具有支撑身体、保护体内的各种器官、防止体内水分的蒸发，从而更好适应陆地生活，且蝗虫因为有翅，活动范围大，消灭蝗虫的最佳时期是3岁前的跳蝻。 由于条件有限，不能让所有学生抓蝗虫来观察，为了弥补这一不足，让部分学生课前抓蝗虫进行实验，并拍成视频，课堂上利用 在分享交流中，不同程度的学生都有所提高 动画形象直观，提高学生兴趣，加深巩固 在讨论中学生的语言表达能力得到提高，同时让学生知道蝗虫的危害及最佳消灭时期
三、昆虫与人类的关系 你说我说： 开展辩论会，举例说明昆虫和人类的关系 归纳：在辩论中得出结论 感悟提升 ： 很多时候，害虫之所以有害也与人类破坏了生物多样性和生态系统的平衡有关，如果人类破坏了生物多样性和生态平衡，任何昆虫都可能成为“害虫”，因此人类要与自然生物和谐共处，维持生态平衡。 结合课前搜集的资料以及生活实际分两组进行辩论 在辩论中，学生的语言表达能力得以提高 教育学生要保护环境，维持生态平衡
课堂检测 1、为适应陆地相对干燥的环境，昆虫体表具有防止体内水分散失的结构是（ ） A、外骨骼 B、翅 C、气管 D、足 2、当你在南美洲的树林里观察时，有一个长着三对足两对翅的小动物从眼前掠过，可以初步判断这个动物是：（ ） A、鸟类 B、昆虫 C、蜂鸟 D、能够爬行 3、将蝗虫的头部浸入水中，它不会窒息而死的原因是：（ ） A、可以通过口进行呼吸，吸收水中的氧气 B、可以长时间不呼吸，吸收水中的氧 C、可以通过胸腹部的气门，使空气中的氧气进入体内 D、可以通过外骨骼呼吸 4、蜻蜓落在叶片上时，我们可以清楚地看到它的腹部在不停地收缩和舒张，这是蜻蜓在（ ） A、休息 B、呼吸 C、消化 D、排泄 5、蝗虫的视觉器官是（ ） A、眼睛 B、眼点 C、复眼 D、单眼 6、蝗虫的身体分为 、 、 三部分。外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有 和保护内部器官， 的作用。 7、消灭蝗虫的时期是在（ ） A、成虫期 B、若虫期 C、三龄前的跳蝻 8、昆虫的翅和鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看，有哪些共同点呢？ 在检测中发现问题，了解学生的掌握情况，且加深巩固
课堂总结 今天你收获了吗？ 学生畅谈自己的收获 加深记忆
作业布置 1、全班：课本90页第3、4题 2、学有余力者：制作蝇粘捕器 作业进行分层布置，让学习能力不同的学生人人都有收获
板书设计：