《采茶舞曲》教案
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文档简介
《采茶舞曲》教案设计
授课内容
采茶舞曲
教学目标
一、情感态度与价值观方面： 通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情； 二、知识技能方面： 1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调； 2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因； 3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用； 4、?感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。 三、过程与方法： ??? 通过听、辨、想、说、唱等多种形式，从不同层次与角度，让学生来欣赏《采茶舞曲》，去感受江南音乐的风格特点。
教学重点、难点
感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用
教具
多媒体课件、电子琴
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、?组织教学
播放江南风景并与生交流 二、欣赏《采茶舞曲》 1、?导入： ①?播放越剧《十八相送》 ②?提出问题并简要总结越剧特点
③播放《唱脸谱》《采茶舞曲》 A提出问题???
B导入课题 2、?二次聆听 ①播放《采茶舞曲》并提出问题
②简单探讨茶及歌曲表现的内容 3、?分析歌曲情绪 ①教师范唱，并提出问题②对学生的讨论结果进行总结
③从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因 4、?分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因 5、播放《采茶舞曲》，请学生找找发音不同的字，并试着用方言演唱
三、做采茶舞中的简单动作
四、聆听感受不同演唱方法的《采茶歌》 1、?播放《采茶歌》 2、?提出问题
五、?小结
欣赏江南景色
欣赏越剧《十八相送》
自由回答自己的感受
讨论，并回答问题
聆听乐曲并想象所听的内容
说说自己知道的茶知识
生带着问题聆听
讨论并说说自己的看法
跟着教师一起唱一唱并回答问题
学生演唱歌曲
讨论分析
再一次聆听，并找出不同的字，随音乐用方言演唱
学生学习采茶动作
聆听《采茶歌》
讨论并说说自己的感受
通过景色及背景音乐使学生对江南音乐有初步的印象
通过欣赏使学生对越剧有初步了解
了解越剧的特点
感受乐曲里糅进越剧的音调
激发学生的想象力
通过茶的了解更深刻的理解歌曲的表现内容
使学生了解歌曲前后情绪的差别
使学生了解方言对歌曲风格的影响
体会江南方言的发音特点，及在音乐中的表现作用
与学生互动体会采茶的辛苦
体会不同风格的采茶曲
《采茶舞曲》说课教案
《采茶舞曲》是人音版14册音乐课本中的一首江南歌曲，作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。
一、组织教学过程：
课前播放江南风景课件并与学生交流，引发学生对江南兴趣，激起他们对江南知识了解的欲望。
二、导入新课过程：
通过课前江南美景的欣赏引出越剧《十八相送》，通过此曲简单了解越剧，说明我国有许多的歌曲都采用了戏曲的音调，播放《唱脸谱》《采茶舞曲》两首歌曲进行对比，了解《采茶舞曲》揉进了越剧的音调，引出课题《采茶舞曲》。
三、新课教学过程：
通过听、唱使学生对乐曲的旋律熟悉并分析歌曲的情绪上的变化，?分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因，再通过方言演唱歌曲使学生对乐曲有更进一步的了解和认识。
表现协作过程：
通过教师跳采茶舞使学生初步了解这一类的舞蹈形式，并学跳这个小舞蹈体会采茶姑娘们的辛苦和采茶的乐趣，更进一步的了解这首乐曲。
拓展引导阶段：
对比欣赏现代风格的《采茶歌》，使学生更进一步的体会《采茶舞曲》中的越剧音调的使用，更具有柔美、流畅、婉转动听的特点，也使学生多了解了一首现代风味浓郁的《采茶歌》
小结阶段：
总结本节课内容，激发学生对江南音乐了解的热情，使学生明白劳动是一首最美的歌！
《采茶舞曲》评课记录
这节课的教学目标明确教学思路清晰，设计得较巧妙，上课步骤安排的较紧凑，一些对比性的演唱或欣赏的内容的设计巧妙的把《采茶舞曲》这首歌的风格特点衬托得淋漓尽致。尤其是采茶舞的安排更是真正的使学生参与到其中，充分的调动了学生们的积极性，是本节课的一个亮点。教师的教态和蔼可亲，自然大方，语言亲切生动，同学们表现很好。
这节课是成功的一节课，但其中也有不足的地方，由于学生对江南音乐的陌生导致学生对这首歌的演唱有困难，对乐曲风格的把握也有待提高。相信在以后的教学中会更进一步。
教学反思
上完这节课我的感触颇深，我觉得对于南方音乐的教学对于我们北方的教师来说是一次不小的挑战。从要讲这节课开始我就在想“如何让同学们喜欢上这对他们来说‘咿咿呀呀’的音乐呢？”把这节课纯粹上成一节唱歌课是不会有好的效果的，所以我结合多种方式激发同学们对江南音乐的兴趣。总体来说效果还可以，但还是有许多不尽如意的地方。比如同学们对音乐知识的匮乏，一部分同学对音乐的漠然态度……当然还有我设计的不妥，都使这节课受到不同程度的影响。应该如何改变这种状况呢？一是我们教师要设计出更加精彩的课，还有更重要的是学生才是我们课堂的主体，一定要让学生动起来，更多的掌握音乐知识，更加的喜欢我们的音乐，这是我们每个音乐教师都应该努力的，这样我们的音乐课才会更精彩！
授课内容
采茶舞曲
教学目标
一、情感态度与价值观方面： 通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情； 二、知识技能方面： 1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调； 2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因； 3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用； 4、?感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。 三、过程与方法： ??? 通过听、辨、想、说、唱等多种形式，从不同层次与角度，让学生来欣赏《采茶舞曲》，去感受江南音乐的风格特点。
教学重点、难点
感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用
教具
多媒体课件、电子琴
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、?组织教学
播放江南风景并与生交流 二、欣赏《采茶舞曲》 1、?导入： ①?播放越剧《十八相送》 ②?提出问题并简要总结越剧特点
③播放《唱脸谱》《采茶舞曲》 A提出问题???
B导入课题 2、?二次聆听 ①播放《采茶舞曲》并提出问题
②简单探讨茶及歌曲表现的内容 3、?分析歌曲情绪 ①教师范唱，并提出问题②对学生的讨论结果进行总结
③从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因 4、?分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因 5、播放《采茶舞曲》，请学生找找发音不同的字，并试着用方言演唱
三、做采茶舞中的简单动作
四、聆听感受不同演唱方法的《采茶歌》 1、?播放《采茶歌》 2、?提出问题
五、?小结
欣赏江南景色
欣赏越剧《十八相送》
自由回答自己的感受
讨论，并回答问题
聆听乐曲并想象所听的内容
说说自己知道的茶知识
生带着问题聆听
讨论并说说自己的看法
跟着教师一起唱一唱并回答问题
学生演唱歌曲
讨论分析
再一次聆听，并找出不同的字，随音乐用方言演唱
学生学习采茶动作
聆听《采茶歌》
讨论并说说自己的感受
通过景色及背景音乐使学生对江南音乐有初步的印象
通过欣赏使学生对越剧有初步了解
了解越剧的特点
感受乐曲里糅进越剧的音调
激发学生的想象力
通过茶的了解更深刻的理解歌曲的表现内容
使学生了解歌曲前后情绪的差别
使学生了解方言对歌曲风格的影响
体会江南方言的发音特点，及在音乐中的表现作用
与学生互动体会采茶的辛苦
体会不同风格的采茶曲
《采茶舞曲》说课教案
《采茶舞曲》是人音版14册音乐课本中的一首江南歌曲，作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。
一、组织教学过程：
课前播放江南风景课件并与学生交流，引发学生对江南兴趣，激起他们对江南知识了解的欲望。
二、导入新课过程：
通过课前江南美景的欣赏引出越剧《十八相送》，通过此曲简单了解越剧，说明我国有许多的歌曲都采用了戏曲的音调，播放《唱脸谱》《采茶舞曲》两首歌曲进行对比，了解《采茶舞曲》揉进了越剧的音调，引出课题《采茶舞曲》。
三、新课教学过程：
通过听、唱使学生对乐曲的旋律熟悉并分析歌曲的情绪上的变化，?分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因，再通过方言演唱歌曲使学生对乐曲有更进一步的了解和认识。
表现协作过程：
通过教师跳采茶舞使学生初步了解这一类的舞蹈形式，并学跳这个小舞蹈体会采茶姑娘们的辛苦和采茶的乐趣，更进一步的了解这首乐曲。
拓展引导阶段：
对比欣赏现代风格的《采茶歌》，使学生更进一步的体会《采茶舞曲》中的越剧音调的使用，更具有柔美、流畅、婉转动听的特点，也使学生多了解了一首现代风味浓郁的《采茶歌》
小结阶段：
总结本节课内容，激发学生对江南音乐了解的热情，使学生明白劳动是一首最美的歌！
《采茶舞曲》评课记录
这节课的教学目标明确教学思路清晰，设计得较巧妙，上课步骤安排的较紧凑，一些对比性的演唱或欣赏的内容的设计巧妙的把《采茶舞曲》这首歌的风格特点衬托得淋漓尽致。尤其是采茶舞的安排更是真正的使学生参与到其中，充分的调动了学生们的积极性，是本节课的一个亮点。教师的教态和蔼可亲，自然大方，语言亲切生动，同学们表现很好。
这节课是成功的一节课，但其中也有不足的地方，由于学生对江南音乐的陌生导致学生对这首歌的演唱有困难，对乐曲风格的把握也有待提高。相信在以后的教学中会更进一步。
教学反思
上完这节课我的感触颇深，我觉得对于南方音乐的教学对于我们北方的教师来说是一次不小的挑战。从要讲这节课开始我就在想“如何让同学们喜欢上这对他们来说‘咿咿呀呀’的音乐呢？”把这节课纯粹上成一节唱歌课是不会有好的效果的，所以我结合多种方式激发同学们对江南音乐的兴趣。总体来说效果还可以，但还是有许多不尽如意的地方。比如同学们对音乐知识的匮乏，一部分同学对音乐的漠然态度……当然还有我设计的不妥，都使这节课受到不同程度的影响。应该如何改变这种状况呢？一是我们教师要设计出更加精彩的课，还有更重要的是学生才是我们课堂的主体，一定要让学生动起来，更多的掌握音乐知识，更加的喜欢我们的音乐，这是我们每个音乐教师都应该努力的，这样我们的音乐课才会更精彩！
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