Unit6 Meals partA 教案

Unit 6 Meals
Part A
1、学生和教材内容分析
本课教学的对象是四年级的小学生。通过一年的英语学习，他们已经掌握了一些简单的问候语和对话，有一定的词汇量，能听懂一些课堂用语，并能有序地参与课堂的游戏和活动。学生活泼可爱，好奇心强，大多数学生学习态度积极，爱模仿，好表现，对英语学习充满着浓厚的兴趣，渴望通过学习，获得更多的知识，以提高自己的语言运用能力。
本课是Unit6 Meals的第一课时，是一节新授课。所需时间为1课时，40分钟；主要通过培养学生英语听、说的能力，从而达到综合运用英语的目的。教师利用各种游戏活动，激发学生的兴趣，有助于培养学生的实践能力。使学生可以在生动有趣、轻松活泼的氛围中进行自主学习、自我创新能力的实践。
2、教学目标及分析
1.通过这节课的学习，学生能够正确认读和说出以下单词：milk、bread、tomato、them.
2.学生能够听懂、会说这些句子：What’s for breakfast I like them.运用这些句子询问和表述早餐吃什么。
3.通过对早餐的讨论，激发学生对合理饮食的认识。在游戏、分组竞争的过程中，提高学生的竞争和合作的意识。
依据：教学目标是教学总体设计的出发点和归宿，根据课程标准和学生的实际特点确定教学目标，为教学指明了方向。
3、教学重难点及分析
1.重点：学习有关三餐的单词，运用句子What’s for breakfast 来讨论早餐的搭配。
2.难点：词汇them的发音，tomato的复数形式。
依据：根据本课教学目标以及本班学情分析，制定了教学重难点，为教师选择合理的教学方法和教学模式提供了理论依据。
4、教具准备
1. word cards
2. 101教育PPT
五、教学设计过程
StepI.Warming up
1.Greeting
2.Show Students some breakfasts.
3.Free talk
4.Present the topic and the competition regulation
设计意图：课前的热身活动，调动学生的思维，让他们快速地融入到英语课中，激发学习兴趣，为教学创造积极的条件。有趣的导入能在极端的时间里吸引学生，给人一种“课伊始，趣开始”的感觉。
StepII.Revision and present the background of a western breakfast
1.Game: What’s flying
设计意图：复习巩固已学知识，温故知新、以旧引新，启发和帮助，活跃课堂气氛。
2. Present the background of a western breakfast
设计意图：通过完成思维导图，初步了解西式早餐，为接下来的环节做铺垫。
StepIII.Presentation
1.Watch the video
T:Every mom prepares breakfast carefully. So does Sally’s mom.Sally and her family are having breakfast.Let’s have a look.
2.Listen and think about the question:What’s for breakfast
1)Listen and report
3. Teach the new words:milk、bread、tomato
通过Yummy game、Number game等方式来学习单词。
①Chant:
Breakfast,breakfast.
What’s for breakfast
Milk ,milk.
I like some milk.
Bread,bread.
I like some bread.
Tomato,tomato
I like some tomatoes.
T:What have you find from the chant
②Game:Jump game
Rules:If you know the words or the sentences,stand up and say it loudly.
4.listen and answer the question:Do Sally like her breakfast How does she answer
1)Teach the sentences: I like them. They are good for you.
2)看图选句子：I like them.\I like it.
3)判断Big mouth 的早餐是否健康，引出句子：They are good for you.
4)情感教育：We should develop a good eating habit.
5.Listen to the video
1)Read the text after the video and imitate the pronunciation and intonation.
2)Read the text in a loud voice.
设计意图：设计一些趣味性的学习活动，让学生充分表现自己的能力和愿望，这样才能轻松愉快地达到教师预设的目标。不同形式的操练，从各方面调动学生学习的积极性和自主性，培养学生语言的实际运用能力。
StepIV.Practice
1.补充绘本：What’s for breakfast
T:Look at the pictures and complete the story.
2.读绘本
设计意图：通过补充绘本的方式，充分集中学生的注意力，训练学生用英语思维的能力及反应的灵敏性，并在挑战中进一步巩固所学的单词。
StepV.Consolidation
1.Make a picture book about your breakfast with you partner.
2.Talk to your classmates from another group about your breakfast.
3.Present your breakfast to the class
设计意图：任务型的教学，通过具体的活动让学生感知、体验、实践、参与和合作，以人为本，充分体现了学生的主体地位。也为学生提供真实的交际场合，抓住学生爱表现的特点，给学生提供机会，从而培养学生直接用英语思维和交流的能力，在互相交流的过程中，切实感受语言，运用语言。
StepVI.Summary
1.What have we learned today
设计意图：通过归纳小结，突出本节课所学的重点、难点知识，并通过让学生归纳、总结，检查他们的学习情况和教师的教学情况。利用反思性的调控策略能够及时了解学生的学习情况。