《前门情思大碗茶》说课教案

《前门情思大碗茶》《老字号》
教材分析
《前门情思——大碗茶》是一首极富于北京说唱音乐韵味的独唱歌曲。说唱音乐的特点之一，就是如说如唱，既讲故事有抒情，唱出的字句腔调、节奏与北京话的腔调、语言节奏极为近似。听起来自然古朴，富于亲和力。
《老字号》是一首类似于民间小调的创作歌曲，全曲三段歌词以北京前门外老商业街为主题，数出九个老字号和特色商品，诉说了北京的古老苍桑，诉说了老北京诚信的商业道德。

教学目的
1、通过学唱《前门情思——大碗茶》、聆听《老字号》，感受京韵、京味的腔调，并引导学生认真模仿。
2、通过对音乐作品的学习，了解老北京的文化，抒发对故都北京的热爱之情。
3、激发学生的参与热情，通过创作与实践，培养学生良好的表现力和创造力，能自信创新地表现歌曲。
教学重点：
模仿京韵、京味的腔调，自信地演唱歌曲《前门情思大碗茶》
教学难点
模仿京韵、京味的腔调，自信地演唱歌曲《前门情思大碗茶》
主要教法：讨论、启发、探究、
教学流程：感受音乐、体验音乐、表现音乐
学习指导：指导学生怎样带有京腔京味的歌唱
教 具： 钢琴、磁带、录音机、光盘、多媒体。
教学过程
一、组织教学（1分钟）
师生问好
二、导入（4分钟）
教师引导学生回顾上节课所欣赏的老北京市民走街串巷的各种叫卖声，自然引出歌曲《前门情思——大碗茶》。

三、学唱歌曲（10分钟）
1、教师播放歌曲《前门情思——大碗茶》。
提问：歌曲的韵味有什么特点？学生仔细聆听、思考并作答。
2、教师将歌曲特点与本地风光、乡音乡情以及其他艺术( 京韵大鼓、北京琴书等)结合起来，使学生充分感受本地的文化特征，激发对本土文化的热爱之情。
3、播放背景音乐，引导学生用京味语言朗读歌词，体验北京方言的独特韵味。学生分别朗读歌词，体验京腔京韵。
4、教师播放歌曲，让学生思考歌曲表现了怎样的情感？学生轻声模唱歌曲后，讨论歌曲体现的情感。
教师总结：(作者选取前门、蛐蛐、冰糖葫芦、大碗茶……勾勒出一幅浓郁乡土气息的故都风情画，很好地表达了海外游子的故都情思)。
5、教师范唱，学生思考：
(1) 歌曲分为几个段落？
(2)学生找出较难唱的乐句。欣赏的同时找出难点并回答问题。学生积极响应并参与。
6、结合学生提出的难点进行辅导。学生通过教师辅导解决难点
7、播放伴奏，教师指挥，学生有感情地演唱歌曲。

四、处理歌曲（5分钟）
1、教师提问：如何演唱才能更好的表现歌曲的韵味？学生可通过互相启发、探讨、研究，选出最佳演唱方案，并在教师的指导下努力唱出歌曲的韵味( 教师引导学生根据歌曲结构、京味儿腔调、语言节奏及情感方面自主的对歌曲进行处理。教师适时给予指导。)
2、教师运用多媒体播放歌曲光盘，让学生有感情地复唱歌曲。学生结合画面有感情地演唱

五、创作与表现（5分钟）
1、发挥学生特长，让学生分组探讨、交流、创编。
创编音乐剧：《海外归来》
主题思想围绕老北京与新北京的变迁进行构思，且恰当穿插歌曲《前门情思——大碗茶》的演唱。(教师可提供大碗茶、扇子等道具)。
2、教师让学生分组展示。同时组织学生相互观摩并评价各自的表演。用自己最喜欢的方式，分组表演音乐剧。评价同学的表现。

六、欣赏（18分钟）
1、教师播放歌曲《老字号》学生聆听歌曲，回答问题。
提问：歌曲的音乐特点是什么？
2、 师引导学生与《前门情思——大碗茶》比较。
问：歌曲的结构、旋律、节奏等有什么异同？
3、复听歌曲感受歌曲的风格特点。

七、课堂小结（2分钟）
本节课通过学唱《前门情思大碗茶》、聆听《老字号》，感受京韵、京味的腔调，通过对音乐作品的学习，了解老北京的文化，抒发对故都北京的热爱之情。复唱歌曲，记忆相关音乐知识。
板书设计 前门情思 大碗茶