《月亮河》说课教案

初四第三单元《月亮河》教学设计说明
尊敬的各位老师：
大家好！
《音乐课程标准》指出：“感受与鉴赏是主要的音乐学习领域，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯”；“应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解”。所以在本课的设计中，我注意了一下几点：
一、总体设计理念：
1、体现课改理念，处理好“主体”与“主导”的关系。教师首先注意尊重学生——这一欣赏主体对音乐的独特体验，然后注意引导学生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系，使教学成为学生主动学习的过程和获得进步的过程。
2、突出学科特点，着眼于学生形成基本的音乐素养。音乐课既要让学生学得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。那么，在感受与鉴赏教学领域的学习中，要逐步引导学生养成安静聆听——学会聆听——能根据音乐进行表现。这样才能有效地促进学生音乐素养的形成与发展。

二、教材分析：
“音乐无国界”。英语是世界上广泛使用的语种之一，很多优美、动听的英文歌曲也感染着一代代人。本单元选择的几首英文歌曲具有一定的时代性，歌曲中传达着浓烈的往日情怀，学生在学习歌曲的同时，也会激发他们对不同风格英文歌曲及文化背景了解的欲望。
本单元是初四第三单元的教学内容，歌曲是在学生有了一定英文的基础上学唱的一首英文歌曲。这首歌曲曲调优美，3拍子摇戈的节奏赋予了歌曲悠长、回味无穷的韵味。《 moon river》这首歌曲是经典影片《蒂凡尼的早餐》的主题曲，为影片烘托了气氛。
根据初四学生有一定多元文化知识，具备一定英语朗读水平的特点，通过对英文歌曲《月亮河》的学习，以兴趣为动力，结合课内外资料进行教学设计，充分调动学生的参与探究意识，除激发学生深入学习英文歌曲的愿望外，更主要的是让学生了解歌曲中反映出的文化内涵和社会人文、音乐与语言等方面的知识。
三、教学目标：
1、通过学习歌曲《Moon River》，能够熟练地演唱英文歌曲《Moon River》，掌握3/4拍子的节奏，把握歌曲的音乐风格。
2、通过欣赏《Yesterday Once More》，了解曲作者，对美国乡村音乐有一个初步的认识，并了解其文化背景，激发对英文歌曲的学习兴趣。
四、教学重难点:
1、本课重点是通过演唱和欣赏英文歌曲，扩大学生艺术视野，从而加深对音乐多样化的认识。
2、本课的难点，是在英文歌曲学习过程中，教师要对歌曲的文化背景做深入探讨，让学生了解歌曲中蕴涵的文化内涵；还要注意英文咬字、发音的准确，能够正确把握英文歌曲的风格。
五、学法设计：
学生是学习的主体，坚持以学生主动练习、听辩听唱等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。让学生在乐中学，乐中做，促使学生热情参与，增强学生对音乐体验。将音乐欣赏与知识、技能的学习融合在一起，将音乐技能的培养与学生的学习信心、合作意识、创造意识等培养结合在一起，促进学生对音乐整体感知能力、音乐综合能力的提升。
六、教法设计：
1、听唱法
结合影片欣赏，反复听唱，学生哼唱曲调，给学生以完整、准确的音乐形象。
2、提问启示法
提问上，注重启发性，给予学生更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受；带问题欣赏，正确引导学生有目的的欣赏；师指导学生体会3拍子的强弱以及正确的划拍方式，为歌曲的学唱做好准备。
3、精彩的导入 《中国好声音》现场郑红深情演绎经典英文歌曲，让学生身临其境，吸引学生注意力，提高学生学习英文歌曲的兴趣。
4、通过播放影片，了解故事，能够帮助学生理解音乐表达的情感。激发起学生学习歌曲的兴趣。在欣赏中引导学生体会歌曲表达的意义以及音乐表现的情感，进一步增加了对歌曲旋律的熟悉。
5、作为本课的难点，主要是对歌曲节奏、弱起演唱上，让学生掌握。并在视唱中，让学生学习发声方法，并体会换气在歌唱中的运用。