10变幻的色彩（课件）岭南版美术五年级下册 (共28张PPT)

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从物理学上讲水本身是无色透明的，但由于周围事物的关系，才具有了可见的颜色。在自然中：天空、树林、沙丘、云、房屋以及各种事物对水的影响可以通过色彩予以反映（海水的深蓝色、夕阳下水面的颜色等）。
变幻的色彩
探究：我们的眼睛为什么能够看到不同的色彩？
牛顿的光的色散实验
太阳光通过三棱镜后可以分解为
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光。
认识色彩
三原色
红
黄
黄
红、黄、蓝
三　间　色
　　在原色和原色之间调配出来的颜色叫做三间色。
色彩的三要素
色相（色彩的名称）
明度（色彩的明暗程度）
纯度（色彩的鲜灰程度）
在大自然中寻找“水色”
你们感觉这幅色彩构成作品里还可以加什么颜色呢？
在绘画作品中寻找“水色”
画家运用笔和色彩，表达了荷花池在不同季节、不同光线下水的色彩变化。
这是一张以绿调子为主的《睡莲》作品请同学们深入观察、研究作品中包含的色彩.
在文学作品中寻找“水色”，表达色彩
朱自清的散文《绿》，请同学们听朗诵并思考以下问题：他在文章中是怎样描述梅雨潭的绿色的？应该用一种怎样的绿来表现才确切呢？为什么叫女儿绿？
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。(她松松的皱缬(xie)着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓(zi)，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹(cha)海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。)可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹(yi)你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸(mou)善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
“她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅”是用比喻来说明梅雨潭绿的状态，少妇皱缬的裙幅与梅雨潭潭水的涟漪有相似之处。“像涂了‘明油’一般”，是以比喻描写潭水的亮度；“有鸡蛋清那样软，那样嫩”，是用比喻的修辞手法写潭水的纯净。“宛然一块温润的碧玉”是用比喻来写潭水的纯洁，却又不是那种一眼见底的透明。
有着女子般的鲜润、柔软、轻盈与可爱
“明暗适度(水光），浓淡相宜”（水色）
绿得恰到好处。
作业要求：
要求全班合作共同用视觉语言──“色彩”来表现朱自清笔下的梅雨潭的“绿”。要求每位同学仔细体会作品中对梅雨潭绿的描述和比较的语句，并把感觉到的颜色均匀地平涂在方形等大的铅画纸片上，完成后全班同学随机，并整齐组合在黑板上。师生欣赏评价、讨论。
. 教师小结：这是我们今天合作完成的梅雨潭的“绿”。在这里，朱自清的《绿》不单指一种颜色，而是一种色调（就是色彩形成的总体印象），更是一种动态的、闪动着的绿色氛围。眯起眼睛欣赏作品，我们似乎能想象得出朱自清笔下的梅雨潭那种奇异的绿色。水虽然在物理学上是无色透明的，但由于受到环境的影响它的色彩是千变万化的，这种变化给我们带来表现的灵感 。
课后延展与思考
荀子说过：“冰，取之为水，而寒于水。”水凝固以后变成冰和雪，那么冰和雪的世界又是怎样的一种色彩呢？课后再读一读鲁迅的《雪》：设想冰和雪的世界给你带来怎样的情绪变化，你又该如何将这种感觉用色彩表达出来？