岭南版美术一年级上册7我爱我家（教案）表格式

小学美术教案
课题：《我爱我家》 课型：造型·表现
课时：1 教学对象：一年级上册
教材版本：岭南美术出版社
教材分析：教材提供了画家作品《旧居前的留念》,从画面上观察,这是渔民一家三代同堂的合照,老奶奶在前面坐着,怀里抱着小孙子,大孩子靠在妈妈身边,右边是爸爸,每个人的脸上都露出笑容,是一幅“尊老爱幼”的“全家福”。教材中的两张学生作品,目的是引导学生体验: 1,小作者选择“旅游和合照”为创作内容; 2.小作者运用点、线、色基本形组合方式表现“一家人”; 3.小作者抓住一家人的外形特征,大胆设色; 4. 《我和家人开车去旅游》是彩色水彩画,而《全家福》是色彩画与剪贴装饰。体验这些,目的是多方面启发学生记忆、构思和创作,至于教材中展示的相框制作方法,简单易做,学生可根据自己爱好进行取舍学习。
学情分析：学生在前几节课学习了点、线、面、色的相关知识与技法,这节课需引导学生如何灵活运用，但涉及神态和形态的表现,难度较高。
教学目标： （1）知识与技能目标：能向同学、教师说出自己跟家人在一起的难忘情景,以及家人的不同爱好、外貌特征和神态、形态。 （2）过程与方法目标：能用点、线、色表现出“一家亲”的画面。能用形状组合的方法画出家人的动态和幸福开心的神情。 （3）情感态度与价值观目标：能发现家庭的爱，懂得家人相互爱护。
教学重点：能运用“点线面色”大胆描绘人物
教学难点：画出家人的神态和幸福开心的神情
教学过程： （一）新课导入 （二）课堂发展 （三）练习巩固 （四）结课评价 （五）课后延伸
教师活动 学生活动 设计意图 时间
课堂导入 欣赏绘本故事《朱家的故事》视频 师：朱家发生了一件什么事？ 生：回答（朱先生和孩子们都不做家务，只让朱妈妈做） 师：你们家有发生这种事情吗？你们有没有帮父母做家务？ 生：回答 师：那同学们爱不爱自己的家？ 生：回答 师：那我们这节课就来学习《我爱我家》，请同学们翻开书本22页 观看视频。 吸引学生注意力和兴趣点，导入本课内容重点 3分钟
课堂发展 我们一起来欣赏书中一些画家的作品 师：画家在画里画了什么？ 生:回答 师：画家都画了自己的家人，老师想知道同学们家里都有哪些家庭成员，他们是什么样子的，有什么外貌特征，有没有同学愿意分享一下？ 生：回答 展示外貌特征的ppt页面 学生观察、思考并回答 增强学生兴趣感 5分钟
师：那同学们在家都会与自己的家人做些什么呢？ 生：回答 师：让我们一起来看看别人的家庭有多温馨吧！ 展示家人在家做事互动的图片 学生回答 感受家庭的温暖 5分钟
师：除了在家，温馨的一家人还可以去哪里呢？还可以做什么呢？ 展示郊游，旅行等等的图片 思考回答 拓宽家人的活动环境 2分钟
师：你和家人在一起时，大家的神态各有什么特点？ 展示ppt人物神情表情状态简笔画（开心） 思考回答 锻炼学生的思维 4分钟
师：那我们还可以怎样美化画面？让我们来学习一下书本上的学生范画 展示书本学生范画作品 （不同的工具有不同的画面，水彩画、拼贴画、黑白画） 画面上的点线面色是怎样的 学生欣赏 优秀作品的展示可以激发学生的兴趣和创作的欲望 1分钟
师：让我们再来看一些作品 比一比，同学们更喜欢哪一幅画？为什么？（构图不一样） 欣赏其他作品
学生讨论交流：你准备在画面上描绘家中什么人？他们有什么特征？一家人在一起干什么？请跟同学们交流分享一下 学生思考讨论 进一步拓宽学生的思维，大胆想象，激发学生灵感，为下面创作展开铺垫。 1分钟
设计创作时间： 展示作业要求：画一幅全家福或你与家人在一起的难忘的情景 播放音乐，固定时长，让学生一边聆听放松的音乐，一边创作，教师用个别辅导法帮助学生解决过程出现的问题，注意时间。 学生听音乐并进行创作 结合课上的内容，让学生进行动手创作，加强学生的动手能力和表达能力，结合自己的情感用绘画进行表达。 15分钟
评价总结 教师提前收集学生作品，到评价环节展示出来，由学生叙述自己的创作想法，再让其他同学评价。 最后教师点评，评价要点: 1、人物的形态和神情 2、一件难忘的故事 3、环境，装饰 学生进行小组评价，并说明自己的画面内容 表扬学生的创作成果，锻炼学生的语言表达能力，提高自信心。 3分钟
课后延伸 总结：一家人一定要相互爱护，彼此尊敬，主动分担家务，让家变得更和睦更温馨。 学生启发 增强学生对美术的兴趣，使学生能在美术课中懂得一些生活中的小道理 2分钟
板书设计：
教学反思：