人教版七年级生物上册3.2.1种子的萌发（第2课时）教案（表格式）

人教版七年级上册生物学 第三单元生物圈中的绿色植物第二章 被子植物的一生
第一节《种子的萌发》教学设计
（第二课时）
一、教学目标
1.描述种子萌发的过程。
2.运用抽样检测法测定种子的发芽率。
3.参与种植、管理植物的实践活动，增强爱护植物的情感。
二、教学重点和难点
1.教学重点：运用抽样检测法测定种子的发芽率。
2.教学难点：运用抽样检测法测定种子的发芽率。
三、教学设计思路
学生在上一章学过菜豆种子和玉米种子的结构，具有较好地理解萌发过程的知识基础，因此采用图文结合、讲授的形式进行介绍种子萌发的过程。“测定种子发芽率”探究活动，让学生通过活动，更好地掌握种子的自身条件对于它是否能萌发具有决定性影响这一知识，也可以借此引导学生了解抽样检测的重要性。
四、教学设计
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 1.回顾所学知识：菜豆种子和玉米种 复习回顾菜豆种子 从已有的结构
子的基本结构。 和玉米种子的基本 知识入手， 温
2.设疑：一颗颗小小的种子在适宜的 结构；根据已有经验 故知新， 激发
条件下是如何变成一株茁壮的幼苗 思考。 学生思考。
的呢？种子的各部分结构在发育中
发生了哪些变化呢？
1.单子叶植物种子萌发的过程 （1）播放视频《玉米种子的萌发》。 （2）引导学生根据视频思考： 种子萌发时最先长出的是哪一部分？ 胚根、胚轴、胚芽各发生了什么变化？ （3）结合书本 P92 的图 3-15“玉米种子萌发的过程”，对照玉米种子的基本结构模式图，讲述单子叶植物种子萌发的过程。 2.双子叶植物种子的萌发过程 （1）播放视频《双子叶植物种子的萌发》。 （2）引导学生根据视频思考： 种子萌发时最先长出的是哪一部分？ 胚根、胚轴、胚芽各发生了什么变化？ 子叶发生了什么变化？ （3）结合书本 P92 的图 3-16“菜豆种子萌发的过程”，对照菜豆种子的基本结构模式图，讲述双子叶植物种子萌发的过程。 3. 引导学生对比单子叶和双子叶植物种子的萌发过程异同点，利用流程图形式总结归纳出种子萌发过程的共同规律。 1.（1） 认真观看视 1. 运 用直 观
频。 生动的视频资
源， 帮助学生
（2）根据视频思考。 结合课本图片
进行分析， 培
养学生的观察
能力、读图能
力及新旧知识
融汇的能力。
（3）阅读书本，仔
细聆听并理解老师
的讲述。
2.（1） 认真观看视 2.运用延时摄
一、种子萌发 频。 影视频使学生
的过程 整体感知， 并
（2）根据视频思考。 通 过 问 题 导
向， 更直观清
晰地引导学生
理解种子萌发
的全过程， 培
养学生对知识
（3）阅读书本，仔 的迁移应用能
细聆听并理解老师 力。
的讲述。
3.比较异同，理解过 3.对比分析，
程，并用流程图形式 总结规律。转
总结归纳。 变文字形式为
流程图形式，
梳理种子萌发
过程， 清晰明
了。
1. 过渡：在农业生产中，应当选择 1. 理解测定种子发 1.承上启下。
什么样的种子进行播种呢？播种前 芽率的意义。
应测定种子的发芽率，如果发芽率
低，就需要另选良种，否则会造成减
产。那么，如何测定种子的发芽率
呢？
2. 介绍抽样检测科学方法及其注意 2. 学习抽样检测法 2.凸显重要的
事项。 及其注意事项。 科学方法。
3.问题导向理解方案设计。 3.围绕“抽样检测” 3.问题导向，
思考问题： 科学方法的三个要 帮助学生理解
二、探究：测定种子的发芽率 （1）为了避免浪费，用四五粒种子测定可行吗？能把整袋种子都用上吗？ （2）能尽量挑个大的种子进行测定吗？ 点进行思考，理解方 案设计的每一个步骤。 如何科学地进 行抽样检测。
（3）应当给种子提供怎样的环境条
件？如何提供这些条件？
（4）怎样保证测定的数据更准确？
4.展示实验结果照片与记录数据，统计分析，得出结论。 4.分析数据，得出结论。 4.具体展示实验照片与数据记录， 直观清
晰。
5. 引导学生交流测定结果，进行比较。 思考：测定同一种种子，数据与你的 5. 表达与交流， 思考。 5.培养学生表达能力与问题分析能力。
相同吗？如果不同，原因是什么
进一步加深巩
1.以知识框架梳理本节课的知识要 对本课内容进行梳 固学生对本节
总结与巩固 点。 理总结， 尝试进行 课的知识内容
2.课外实践：发豆芽。 “发豆芽”的课外实 理解， 通过参
践。 与种植、管理
植物的活动，
增强爱护植物
的情感。
五、知识总结
种子的萌发（第二课时）
一、种子萌发的过程
发育
胚根 根
(
吸收水分
子叶
转运其中
胚轴（伸长）
或
胚乳
营养物质
发育
发育
胚芽
芽
茎和叶
)种子
二、测定种子发发芽率
样本大小要合适抽样检测法 随机取样
检测方法要科学
发芽的种子数
种子发芽率 = ×100%供检测的种子数