小学数学 苏教版 五年级上册 三 小数的意义和性质3.2小数的数位名称及顺序、计数单位及进率 教案
文档属性
| 名称 | 小学数学 苏教版 五年级上册 三 小数的意义和性质3.2小数的数位名称及顺序、计数单位及进率 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-30 15:39:38 | ||
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文档简介
小数的数位名称及顺序、计数单位及进率
课型 新授
教学内容 教材第32～34页的例2、例3及“试一试”、“练一练”，第36页练习五7～11。
教学目标 1.在探索过程中，掌握小数的计数单位、数位顺序表和数位表示的含义。
2. 在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点 小数的计数单位和数位顺序表。 教具准备：课件
学具准备：
教学难点 小数部分相邻两个计数单位间的进率。
教 学 过 程 教学创新
一、复习旧知，谈话导入
1.把下面的小数用分数表示。
0.7=（ ） 0.42=（ ） 0.09=（ ）
0.036=（ ） 0.81=（ ） 0.3=（ ）
2.把下面的分数用小数表示。
3.说一说分数和小数之间的关系？
谈话：我们已经了解了小数的意义和读写方法，今天我们学习小数的计数单位和数位顺序表。
板书课题：小数的计数单位和数位顺序表
二、探究新知，巡回指导
1.教学例3
（1）教学情境图。
出示情境图，让学生在课本上涂色表示上面的分数，并完成填空。
指名回答并说说自己的想法。
（2）教学小数的计数单位。
根据学生的回答，教师结合情境图使学生明白：0.6是一位小数，表示，要把一个整体平均分成10份，一份是，要涂6个，也是6个0.1，这里的或0.1就是一个计数单位;0.06表示，要把一个整体平均分成100份，一份就是，要涂6个，也是6个0.01，这里的或0.01也是一个计数单位。
教师小结并板书：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是（0.001）…
（3）教学相邻两个计数单位间的进率。
提问：1里面有几个0.1？0.1里面有几个0.01？
根据学生的回答，教师结合情境图使学生明白：把一个整体平均分成10份，一份是，也是0.1，所以1里面有10个0.1，如果再把这其中的一份，也就是0.1，再平均分成10份的话，这个整体就被平均分成了100份，每一份是，也是0.01，所以0.1里面有10个0.01。
追问：0.01里面有多少个0.001？
再问：相邻两个计数单位间的进率是多少？
根据学生的回答，教师强调相邻计数单位。
（4）及时反馈。
0.8里面有（ ）个0.1； 2里面有（ ）个0.1；
0.45里面有（ ）个0.01； 1.5里面有（ ）个0.01；
2.教学例3
（1）教学小数的组成部分。
出示情境图并让学生阅读，说说自己的感受，进行民族自豪感教育。
让学生写出上面的小数，教师介绍小数的组成部分：整数部分、小数点和小数部分。
（2）教学数位上数字表示的意义。
提问：这个小数每个数位上的数字是几？它表示什么意义。
分组交流，小组汇报，教师点评，强调数字表示意义的书写方法，比如：3在百位上，表示3个百，第一个4在十位上表示4个十，第二个4在个位上表示4个一，7在十分位表示7个十分之一或7个0.1…，
（3）教学数位顺序表。
出示数位顺序表， 在课本上把它填写完成。
读一读数位顺序表，说说每个数位上的计数单位各是什么？
3.指导完成“试一试”
（1）试一试第1题。
独立完成，指名汇报，说说自己是怎样想的。
（2）试一试第2题。
先让学生说说1.45的整数部分是谁，小数部分是谁，怎么读，再说一说每一位上的数字表示的含义，然后独立完成试一试。
（3）拓展练习：1.45里面有（ ）个0.01。
4.指导完成“练一练”
（1）练一练第1题。
先让学生说说全部涂色的正方形表示什么，理解整数部分和小数部分不同的表示方法。
（2）练一练第2题。
先让学生说一说每个小数中的2分别在什么数位上，表示什么含义，再连一连。
三、巩固练习，适度拓展
1.练习五第7题。
先让学生说说这个小数在哪两个数之间，再说说小数部分各数位上数字表示的含义，然后再在直线上描点表示。
2.练习五第8题。
先让学生读一读，再写，指名回答，并进行爱国主义教育。
3.练习五第9题。
在课本上完成，指名汇报。
4.练习五第10题。
独立完成，指名汇报。
5.练习五第11题。
小组合作，分组汇报，集体评价订正。
四、全课小结，畅谈提升。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
板书设计 小数的计数单位和数位顺序
小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；
小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；
小数点右边第三位是千分位，计数单位是（0.001）…
每相邻两个计数单位间的进率是10。
课型 新授
教学内容 教材第32～34页的例2、例3及“试一试”、“练一练”，第36页练习五7～11。
教学目标 1.在探索过程中，掌握小数的计数单位、数位顺序表和数位表示的含义。
2. 在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点 小数的计数单位和数位顺序表。 教具准备：课件
学具准备：
教学难点 小数部分相邻两个计数单位间的进率。
教 学 过 程 教学创新
一、复习旧知，谈话导入
1.把下面的小数用分数表示。
0.7=（ ） 0.42=（ ） 0.09=（ ）
0.036=（ ） 0.81=（ ） 0.3=（ ）
2.把下面的分数用小数表示。
3.说一说分数和小数之间的关系？
谈话：我们已经了解了小数的意义和读写方法，今天我们学习小数的计数单位和数位顺序表。
板书课题：小数的计数单位和数位顺序表
二、探究新知，巡回指导
1.教学例3
（1）教学情境图。
出示情境图，让学生在课本上涂色表示上面的分数，并完成填空。
指名回答并说说自己的想法。
（2）教学小数的计数单位。
根据学生的回答，教师结合情境图使学生明白：0.6是一位小数，表示，要把一个整体平均分成10份，一份是，要涂6个，也是6个0.1，这里的或0.1就是一个计数单位;0.06表示，要把一个整体平均分成100份，一份就是，要涂6个，也是6个0.01，这里的或0.01也是一个计数单位。
教师小结并板书：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是（0.001）…
（3）教学相邻两个计数单位间的进率。
提问：1里面有几个0.1？0.1里面有几个0.01？
根据学生的回答，教师结合情境图使学生明白：把一个整体平均分成10份，一份是，也是0.1，所以1里面有10个0.1，如果再把这其中的一份，也就是0.1，再平均分成10份的话，这个整体就被平均分成了100份，每一份是，也是0.01，所以0.1里面有10个0.01。
追问：0.01里面有多少个0.001？
再问：相邻两个计数单位间的进率是多少？
根据学生的回答，教师强调相邻计数单位。
（4）及时反馈。
0.8里面有（ ）个0.1； 2里面有（ ）个0.1；
0.45里面有（ ）个0.01； 1.5里面有（ ）个0.01；
2.教学例3
（1）教学小数的组成部分。
出示情境图并让学生阅读，说说自己的感受，进行民族自豪感教育。
让学生写出上面的小数，教师介绍小数的组成部分：整数部分、小数点和小数部分。
（2）教学数位上数字表示的意义。
提问：这个小数每个数位上的数字是几？它表示什么意义。
分组交流，小组汇报，教师点评，强调数字表示意义的书写方法，比如：3在百位上，表示3个百，第一个4在十位上表示4个十，第二个4在个位上表示4个一，7在十分位表示7个十分之一或7个0.1…，
（3）教学数位顺序表。
出示数位顺序表， 在课本上把它填写完成。
读一读数位顺序表，说说每个数位上的计数单位各是什么？
3.指导完成“试一试”
（1）试一试第1题。
独立完成，指名汇报，说说自己是怎样想的。
（2）试一试第2题。
先让学生说说1.45的整数部分是谁，小数部分是谁，怎么读，再说一说每一位上的数字表示的含义，然后独立完成试一试。
（3）拓展练习：1.45里面有（ ）个0.01。
4.指导完成“练一练”
（1）练一练第1题。
先让学生说说全部涂色的正方形表示什么，理解整数部分和小数部分不同的表示方法。
（2）练一练第2题。
先让学生说一说每个小数中的2分别在什么数位上，表示什么含义，再连一连。
三、巩固练习，适度拓展
1.练习五第7题。
先让学生说说这个小数在哪两个数之间，再说说小数部分各数位上数字表示的含义，然后再在直线上描点表示。
2.练习五第8题。
先让学生读一读，再写，指名回答，并进行爱国主义教育。
3.练习五第9题。
在课本上完成，指名汇报。
4.练习五第10题。
独立完成，指名汇报。
5.练习五第11题。
小组合作，分组汇报，集体评价订正。
四、全课小结，畅谈提升。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
板书设计 小数的计数单位和数位顺序
小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；
小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；
小数点右边第三位是千分位，计数单位是（0.001）…
每相邻两个计数单位间的进率是10。