斑羚飞渡

课件42张PPT。斑羚飞渡沈石溪斑羚简介
羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒、平肝等作用，所以常被人捕杀。教学目标：
1、整体感知课文内容
2、斑羚飞渡带给人们的启示
3、人与动物将如何和谐共处。
4、品读文中生动形象的语言。
作者介绍沈石溪，1952年出生。上海人。著有小说《狼王梦》、《红奶羊》等。他作品的主角大都不是人，而是与人一样生于自然、有血有肉的动物。被冠以“中国动物小说之王”。 本文体裁：小说。给加下划线字注音：肌腱： 逞能：
恍惚： 甜腻：
娴熟： 斑斓：
对峙： 湛蓝：
苍穹： 悲怆：
磐石：故事接力故事提纲：身陷绝境(1—4)准备飞渡(5—8)飞渡成功(9—15)头羊献身(16—17)简洁复述课文 准备飞渡飞渡成功头羊献身 一片惊慌，胡乱蹿跳 头羊吼叫，分成两列 小斑羚获得新生老斑羚走向死亡头羊死亡，精神永存勇于奉献
团结协作身陷绝境细节题部分1、第一、二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？*后有追兵，前有悬崖。
*为下文的斑羚飞度作铺垫。2、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ” 是什么意图？ *从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。
*为下文的飞渡作铺垫。3、找出文中描述斑羚飞渡的词语？半大斑羚老斑羚跃跳(前,高)猛蹬(再次)起跳勾蹿跃(后,低) 坠落落位置(获得)新生(走向)死亡 半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( )出去,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖. 概述斑羚飞渡的过程. (即第一对斑羚试跳成功的当过程)
飞奔跃跳去紧跟钩蹿跃猛蹬升高起跳落坠落起跑飞 渡 简 图伤 心 崖老年斑羚年轻斑羚6 米 体会“悲壮美” 4、“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？ 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板(牺牲为代价)完成飞渡的。5、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去” 这句用了两个比喻。
开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。
后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。6、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? 充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。综合题部分一、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？ 一、第4自然段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈······表示自己也无能为力。”
二、第6自然段：“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出吼叫······透露出某种坚定不移地决心。”
三、第8自然段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里······迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。”
四、第16、17自然段:“只见它迈着坚定的步伐······消失在一片灿烂中。”镰刀头羊的表现有：二、请你将文中镰刀头羊发出的“三次咩叫”翻译成汉语。原文: 镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。
第一次第一次“咩”：当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩叫了数声，这是无能为力的表现。 原文：灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹眩目的斑斓光普里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫。

第二次第二次“咩”：在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。 原文：镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
第三次第三次“咩”：在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。三、请你谈谈对镰刀羚羊的印象 富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、舍己为人、视死如归。它是有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品格、有较强的指挥能力和威信，体现了领导和榜样作用，为种群的生存而勇于献身的领袖形象。四、文中几次写到彩虹，有什么作用？ 原文：第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。”
第一道第一道“彩虹”：是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；原文:第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”第二道第二道“彩虹”：
烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美;原文：第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”

第三道第三道“彩虹”：
情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。 *文中的“我”作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，“我”是怎样反应的？有什么作用？意 外从头至尾没有一只老斑羚调换位置自杀也结对子老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚吃 惊震 惊 在本段中“我”的描写属于心理描写。作者就是通过自己的心理来反衬斑羚自救举动的令人震撼。而人类在此种情景下却是常有临阵脱逃的表现，这才是使“我”震惊的原因。在这个部分中为什么要加入“我”的描写？（“我吃了一惊”“一个我做梦都无法想象的镜头出现了”）五、本文末尾写道：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”谈谈你的理解。
全文主题究竟是什么？“灿烂”不只是指那道彩虹，
更是象征镰刀头羊行为和
精神的闪光。主题探讨 面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。 感悟主题 本文叙述了斑羚陷入绝境时求生存、自救的全过程。热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的团队精神。也警示了人们要尊重生命，善待动物，与大自然和谐相处。 图中的女孩名叫徐秀娟，她为了救一只丹顶鹤献出了自己年轻的生命，演绎了人与动物和谐相处的感人至深的一幕。 有这样一个法国小姑娘，她出生在非洲，在丛林里长大，与大象为伴，与鸵鸟共舞。 法国小女孩——蒂皮 大 象 阿 布 是 她 的 哥 哥
和 鸵 鸟 一 起 去 旅 游 所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。——金?沃尔哈特珍爱生命 ，关爱动物！拓展延伸人类社会，当灾难来临时，我们有多少人能做到象斑羚那样，不害人、
不苟活、视死如归？
（请说说你的见闻和感受）斑羚飞渡精神反思结束语 ?
人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？” 保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。
希望我们在座的每一位同学，都能关爱动物、善待生命，做一个充满爱心的人!