人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
河
床
知识和技能目标
了解诗人昌耀的人生经历，以及诗人因其异于常人的悲剧性人生经历，获得的独特的苦难意识、生命意识和宇宙意识。
过程与方法目标
感受诗歌独特的意象，体会诗歌融激情于凝重、壮美的意象之中的特点。
情感态度和价值观目标
领悟昌耀的诗歌壮硕的艺术精神
作者介绍
昌耀（1936—2000）
原名王昌耀。中国伟大的民族
诗人。籍贯湖南桃源。
1982年后参与“新边塞诗”
运动，是新边塞诗派主要代表
之一，曾出访俄罗斯等国家。
代表作：
《划呀，划呀，父亲们！》
《慈航》、《意绪》、《哈拉木图》
自读诗歌，知识梳理
诗中用了多种人称，“我”“他们”“他”“她”“你们”，分别指代什么？
“我”
“他们”
“他”
“她”
“你们”
指河床
指唐古特车夫
指兀鹰
指黄河象，后文指唐古特人
指母狼
看得见的景象还不是诗歌真正的客体。
桑塔耶纳（美）
学生朗读全诗，讨论问题：
全诗有哪些意象？分别具有怎样的特点？
黄河源头
巴颜喀拉山
雪豹
高原鹰
唐古特人
唐古特人的马车
母狼
化石
诗歌意象选析
鹰的城堡
唐古特人和那些马车
潜伏达旦的那个猎人
与民族世俗生活有关的意象
兀鹰
母狼
黄河象
带有原始色彩的血性动物
时间
古迹
腭骨化石
始皇帝
结构力
驰道
不可攻克的球门
具有沧桑感的意象
诗人通过“河床”意象群，传达一种怎样的情感？宣扬一种怎样的审美？
探究：
诗人通过“河床”这个意象，在整体上展示出了一种大生命的庄重与阔大。
一种沉实、雄阔、粗犷、原始、古朴而凝重的西北高原的风情。
课堂小结：
体会语言特色
长短句的断崖式落差处理
艺术特色
意象的跳跃性
修辞
昌耀，我想对你说……