人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《秋歌──给暖暖》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
秋歌--给暖暖
秋　　歌 ——给暖暖
落叶完成了最后的颤抖 荻花在湖沼的蓝睛里消失 七月的砧声远了 暖暖 雁子们也不在辽夐的秋空 写他们美丽的十四行了 暖暖 马蹄留下残踏的落花 在南国小小的山径 歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院 秋天，秋天什么也没有留下 只留下一个暖暖
只留下一个暖暖 一切便都留下了
落叶完成了最后的颤抖
荻花在湖沼的蓝睛里消失
七月的砧声远了
暖暖
雁子们也不在辽夐的秋空 写他们美丽的十四行了 暖暖
马蹄留下踏残的落花，
在南国小小的山径
歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院
秋　　歌 ——给暖暖
落叶完成了最后的颤抖 荻花在湖沼的蓝睛里消失 七月的砧声远了 暖暖 雁子们也不在辽夐的秋空 写他们美丽的十四行了 暖暖 马蹄留下残踏的落花 在南国小小的山径 歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院 秋天，秋天什么也没有留下 只留下一个暖暖
只留下一个暖暖 一切便都留下了
1、认真阅读知识链接，了解痖弦相关事迹，了解诗歌中的意象与意境。
2、三读诗歌：一读，读准字音；二读，勾划意象；三读，结合课本导读及自己的初步理解，读出情感。
3、诗中出现的一系列意象，带给你什么样的感觉？请选取相关词句进行赏析。
4、“暖暖”究竟是什么？
思
自学要求：
1.用心思考，静心投入。
2.注意结合文本进行独立探究，将思考成果简单地标注整理，做好小组讨论的准备。
讨论要求：
1.根据自学情况，就个人的自探所得在小组内互讲互学。遇到有难度的问题也可小组间交流。
2.组长认真负责，全力帮扶组内同学，确保人人参与，激情高效。
议
展示的同学：积极展示，自信大方
其他同学：静心聆听，积极思考，补充、质疑
展
落叶、荻花、湖沼、砧声、雁子、马蹄、落花、山径、琴韵、寺院
展
暖暖是纯真的微笑
鉴赏诗歌，要学会抓意象、品意境、悟感情，从诗的文字入手，走进诗人的思想深处。
《秋歌-给暖暖》通过描绘落花、落叶、荻花、砧声、雁子等意象，勾勒出秋季万物衰败的图景，营造了一个幽静寂寥、凄凉的氛围。在这凄凉的氛围中，我们看到诗人心底的孤寂与忧伤；而诗人反复呼唤的“暖暖”，又似乎在告诉我们，心中有“暖暖”，万物便有了温度。
评
迁移运用
1、阅读余光中的《春天，遂想起》（参看导学提纲堂测） ，抓诗中意象、体悟情感。
学有余力的同学继续完成：
2、痖弦用笔勾勒出了自己心中的暖暖，十分动人。那么，我们心中的暖暖呢？请根据本诗仿写一节“暖暖”，写出那些让你一想起就会觉得温暖的“暖暖”。
检