人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《憎恨》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
憎恨
绿原
小试牛刀
请同学们，背诵《沁园春 长沙》
思考：同样是写需要革命的诗歌，《憎恨》与《沁园春 长沙》有何不同？
请看下面几组图片
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写作背景
《憎恨》是绿原1942年12月写的，当时的中国，正在被日本铁蹄无情地践踏着，生灵涂炭，民不聊生。这时期也涌现出许多爱国诗人，本诗的作者绿原，原名刘仁甫就是其中之一，面对日本残忍的暴行，年仅18岁的绿原没有因此而惧怕或屈服，而是用刚劲的笔杆，写出了强烈的反抗之音！
初读感知
请两位同学根据自己对本诗情感的把握，朗读诗歌，其他同学认真听，点评好坏。思考朗读诗歌时需要注意什么？
初读感知
思考：诗中运用了哪些意象？试分析这些意象都象征着什么？
初读感知
思考： 猜测下诗人在憎恨些什么？表达出诗人怎样的情感？
这首诗表达了对侵略者的憎恨，对当时残酷的战争的憎恨，憎恨战争的硝烟焚烧那一首首美丽的诗歌，憎恨所有破坏了人们平静安宁的生活的事物。表达了作者对侵略者的痛恨，与强烈的爱国情怀。
小组合作：
诗作结尾“不是要写诗，要写一部革命史啊”有何含义？
这一句展示出诗人的爱国本色、战士性格和哲人的风度合而为一的形象，面对中国抗日战争最艰苦的时代，诗人并没像很多同龄人一样对世俗的悲叹与伤感，而是意识到了反抗、斗争精神才是当时中国最需要的第一要义。这句话传达了诗人强烈的理性思辨色彩，和浓厚的爱国情怀。
再读课文（配乐诗朗诵）
老师读第一部分 女生读第二部分 男生读第三部分 大家齐读后两部分。
不问群花是怎样请红雀欢呼着繁星开了,
不问月光是怎样敲着我的窗,
不问风和野火是怎样向远夜唱起歌.....
好久好久,
这日子
没有诗
不是没有诗呵,
是诗人的竖琴
被谁敲碎在桥边,
五线谱被谁揉成草发了
杀死那些专门虐待青色谷粒的蝗虫吧,
没有晚祷!
愈不流泪的,
愈不需要十字架;
血流得愈多,
颜色愈是深沉的
不是要写诗,
要写一部革命史啊!
课外扩展
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
课外拓展
沁园春 赵一曼
卫我河山，浴血红颜，百炼成钢。
想珠河铁北，纵横驰骋；暴风骤雨，白马红枪。剑阵横眉，刀丛冷对，烈烈英风正气扬！
尤难忘，将红旗高唱，生命华章！
难书母爱慈祥，怎忍见，行行是断肠。
幸故国已复，家园正旺，白山黑水，鸟唱花香。处处丰碑，英雄回首，无悔人生短亦长。
春风里，看宁儿代代，正沐阳光。
课堂小结
他们虽然性别不同，年龄不同，出身不同，籍贯不同，但在抗战的大背景下，他们却不约而同地奏出了最响亮，最动听的“苦难的琴音”。不仅仅只有他们，那更是当时千千万万浴血奋战的中华儿女的共同呼声，那份爱国情怀至今依然震慑着中华大地。
虽然我们现在身处和平年代，但是我们不能忘记我们的幸福生活是多么的来之不易，那段可歌可泣的历史，不能被我们所遗忘。勿忘国耻，砥砺前行！希望学了本节课，能够唤起大家的爱国热情，努力奋进，为祖国美好的未来而奋斗终生！
课外练习
作业：导学案上的课后检测部分：
阅读绿原的《诗人》，思考本诗作者所表达的情感。