冀少版八年生物上册3.1.3芽的发育 教案

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冀少版八年级上册 3.1.3芽的发育 课时教学设计
课题 3.1.3芽的发育 单元 三 学科 生物 年级 八
教材分析 本节内容主要说明茎是由芽发育成的。首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。新教材的指导思想是以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学习方式的转变为突破口。基于教学中侧重科学方法的培养，以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，配以多媒体辅助教学，创设丰富的教学情境，激发兴趣，让学生在探究中学习、实践中学习、资料中学习、娱乐中学习。
教学目标 探究实践：通过观察叶芽的结构，描述芽的类型和叶芽的结构。培养观察力和实践能力。 科学思维：阐明叶芽和枝条之间的发育关系。发展科学思维能力 态度责任：举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的应用，提升社会责任感。 生命观念：识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。具有结构与功能相适应的观念。
重点 1.叶芽的结构 2.植物的顶端优势及其在农业生产中的应用
难点 1.阐明叶芽和枝条之间的发育关系 2.植物的顶端优势及其在农业生产中的应用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 身边事 阳春三月，万物复苏。人们会发现各种植物的枝条，随着春风摆动，慢慢地抽出了嫩芽。这时，只要你仔细观察，就会发现这些芽大小不同、形态各异，有的长成了叶，有的长成了花，这究竟是怎么回事呢？ 引出课题
讲授新课 一、芽的类型 按照不同的分类标准，芽可分为多种类型 1.按照着生位置分类 (1)顶芽——着生在枝条顶端的芽。 (2)侧芽——着生在枝条侧面的芽。 2.按照将来发育情况分类 (1)叶芽——将来发育成枝条。 (2)花芽——将来发育成花。 (3)混合芽——将来发育成枝条和花。 提示 顶芽和侧芽根据位置很容易辨认，而叶芽、花芽和混合芽却不容易辨认。通常情况下，叶芽体积较小，而混合芽和花芽体积较大。当然，内部结构的不同才是它们之间最根本的区别。 点拨 1.顶芽和侧芽可能是花芽、叶芽，也可能是混合芽，芽的位置与发育的结果无关。 2.混合芽将来发育成枝条和花。花芽、混合芽通常比叶芽肥大，比较容易区分。 二、芽的结构及发育 1.观察芽的结构 取大叶黄杨（或其他植物）的枝条，把枝条上的叶芽轻轻摘下，用刀片沿着叶芽纵向剖开，用放大镜仔细观察芽的各部分结构，并对照教材中图认识各部分结构的名称。 提示 ①杨树枝的顶芽中有较多的黏液，最好提前1~2周将它们浸泡在体积分数为70%的酒精中，以除去黏液，便于观察。 ②用刀片纵剖叶芽时，要捏紧刀片，小心地一次性完成剖切，尽量不要来回拉切，这样可保证剖面平整，有利于观察芽的结构 视频：叶芽的发育 2.叶芽各部分的名称和作用 叶芽的形状一般是瘦长的，很容易与花芽相区别。纵切的叶芽中央有一个中轴，叫做芽轴，其顶端有生长点。在芽轴上部，节和节间的界限尚不明显，周围有许多突出物，这是叶原基和芽原基。在芽轴下部，节与节间开始分化，叶原基发育为幼叶，幼叶层层包着芽轴，保护着生长点。 比较叶芽和枝条，分析枝条的各部分是由叶芽的哪一结构发育来的。 (1)芽轴——发育成茎。 (2)生长点——细胞不断分裂，使芽轴不断伸长，发育成顶芽。 (3)叶原基——发育成幼叶。 (4)幼叶——发育成叶。 (5)芽原基一发育成侧芽，侧芽发育成侧枝。 注意 芽原基逐渐发育成侧芽；不要将侧芽认为是侧枝上的芽；芽轴可以看成是节间距离极度缩短、未伸长的茎。 三、顶端优势及应用 1.概念 植物的顶芽优先生长，抑制侧芽生长发育的现象叫顶端优势 规律总结 顶端优势与生长素 顶端优势体现了生长素对植物生长的两重性，即低浓度促进芽的生长，高浓度抑制芽的生长。顶端产生较多的生长素，生长素由顶端向下运输，导致侧芽处的生长素浓度升高，离顶端越近的侧芽生长素的浓度越高，这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长，顶芽处则由于生长素向下运输，生长素的浓度较低，生长较快，这样就出现了顶芽处生长素浓度低而促进生长，侧芽处生长素浓度高而抑制生长的现象。 拓展 生长素在植物体内只能从形态学上端（如胚芽鞘尖端）向形态学下端运输，不能倒转过来运输，它在植物体内的分布经常受到外界条件的影响，如植物体内的生长素大部分集中在背光一面。 2.实际应用 根据顶端优势的原理，在农业、林业和园林艺术等生产实践中，对各种林木、果树、蔬菜、花卉等植物进行整枝、打权、造型，目的就是促进或抑制植物的顶端优势，调节植物的生长发育，提高果树、农作物的品质和产量以及园林花卉的观赏价值。整枝、打权常用的方法主要有剪枝、摘心除芽等。 (1)苹果、桃的整枝修剪，通过调整主枝及果枝的分布，去掉老、弱、病、残枝条，能增加通风透光，集中养分，提高苹果及桃的品质和产量。 (2)花芽过多时，有计划地剪掉一些果枝，能避免果树结果的大小年现象。 (3)棉花及番茄摘心，可以促进侧芽生长发育，形成果枝，就会多开花、多结果，提高棉花、番茄的产量。 (4)盆景和大街两旁的行道树（如悬铃木），可以去掉顶芽或主茎，使侧芽发育以做造型，达到遮阴、美化环境、提高观赏价值的目的。 (5)用材林木可以去掉侧芽，保护顶芽，使其主干得到充分的生长和发育，提高木材的产量和质量。 第12页“思考” 对蔬菜或花卉进行摘心或打权，可以促进侧芽生长发育，就会多开花、多结果，提高产量。 易误易混 误认为生长素越多越能促进发育 顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累过多，从而抑制了侧芽的生长，因而出现顶端优势的现象，可见生长素浓度过高不是促进发育，而是抑制发育。 知道芽的分类 了解芽的区别方法 尝试观察芽的结构 识记芽的结构 知道芽的结构发育 知道什么是顶端优势 拓展了解生长素 知道顶端优势在生活中的实际应用 介绍芽的分类 拓展介绍芽的区别 指导观察 出示叶芽结构 介绍芽的结构发育 介绍顶端优势 拓展顶端优势与生长素 介绍顶端优势在生活中的实际应用
课堂练习 1.按照着生的位置，植物的芽可以分为( B ) A.叶芽和花芽 B.顶芽和侧芽 C.叶芽和顶芽 D.叶芽、花芽和混合芽 2.去除顶芽后，侧芽受到的抑制解除，很快发育成侧枝的原因是( C ) A.侧芽得到了更多的营养物质 B.侧芽集中了更多的生长素 C.侧芽部位的生长素浓度降低了 D.侧芽能接受更多的阳光 3.园林工人经常对校园内树木、花卉进行修整，剪去顶芽以促进侧芽的发育，其依据的生物学原理是( A ) A.顶端优势 B.光合作用 C.呼吸作用 D.蒸腾作用 4.下面不属于顶端优势原理在农业生产实践中的应用的是( C ) A.棉花生长到一定的时期要摘心 B.花卉到了一定时期进行整枝、打权 C.果树到了一定的生长时期和季节对茎进行适度环剥 D.果农到了春天要对果树进行修剪 5.图为叶芽与一段枝条的结构图。据图回答： (1)图乙中的叶是由图甲中[ c ]幼叶发育而来的，图乙中的[f]侧芽是由图甲中的[ e ]芽原基发育而来的，图乙中的[h]茎是由图甲中的[ d ]芽轴发育而来的。 (2)a是生长点，属于分生组织，作用是使d不断伸长。 习题训练 知识巩固
课堂小结 1.叶芽的结构包括生长点、芽轴、叶原基、芽原基、幼叶。 2.植物的顶芽优先生长，抑制侧芽生长发育的现象，叫顶端优势。 3.在生产实践中，对林木、果树、蔬菜、花卉等植物进行整枝、打杈、造型，目的是促进或抑制植物的顶端优势，调节植物的生长发育，提高果树、农作物的品质和产量以及园林花卉的观赏价值。
板书
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