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小升初语文基础能力提升· 专题四：词语
重点：
掌握词语的感彩、意思以及运用。
难点：
能够在语境中理解多义词的不同意思。
重点笔记
1.词语的搭配；
2.词语的感彩；
3.多义词。
真题试练
一、选择题。
1.站在球场上的队员们各个( ),希望可以赢得比赛。
A.与世隔绝 B.跃跃欲试 C.垂头丧气 D.欣喜若狂
2.下列每组词语都是表达情感体验的一项是( )
A.畅快 感动 盼望 回家
B.惧怕 愤怒 忐忑 欣慰
C.难过 上课 愧疚 追悔莫及
D.激动 难过 笑声 欣喜若狂
3.下列选项填在横线上最恰当的一项是( )
辩论中，对方陈述时，要认真听取对方的发言，善于发现对方的观点的漏洞，证据的不足之处，______，使自己的发言具有较强的针对性。
A.从而提高自己的认识 B．从而理清自己的思路
C．从而了解对方的情况 D．从而抓住对方的要害
4．一位外国朋友用不太熟练的汉语表达了他对中国古典诗词的赞叹，但用词不甚准确。下面替换加粗词“漂亮”最恰当的一项是( )。
中国的诗词很漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完的感觉也很漂亮。
A.精致 含蓄 优雅 回味无穷
B.精美 含蓄 丰富 回味无穷
C.精致 多彩 丰富 无穷无尽
D.精美 多彩 优雅 无穷无尽
5.为下面句子选择合适的词语，正确的一项是（ ）
①科学家们还发现，火星是一个非常 的星球。
②很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都 了，草木丛林也都 了，许多人及动物都焦渴而死。
A.干燥 干枯 干涸 B.干枯 干涸 干枯
C.干燥 干涸 干枯 D.干涸 干枯 干燥
6.下列词语搭配有误的一项是（ ）
A.详细解说 创造奇迹 推开窗子B.失去控制 提出设想 填饱肚子
C.听到琴声 检查部队 扑灭大火D.踏坏庄稼 执行计划 批阅奏章
7.下列选项中，词语运用不合适的是（ ）
A.校长拍拍王老师的肩膀，说：“小王，在这个教学改革项目上，你应该挑大梁才对啊！”
B.语文课堂上，他总能认真听讲，并及时敲边鼓，给予老师有效的回应。
C.父爱是拐杖，让我们在人生中少栽跟头。
D.他连夜奔波募款，却四处碰钉子，心情很难过。
二、用“ ”画出每组中不同类的一个词语。
1.风筝 口琴 年糕 空竹 陀螺
2.汉族 维吾尔族 傣族 民族 回族
3.重阳节 端午节 春节 儿童节 元宵节
三、填合适的词语。
（ ）的帐篷 （ ）的情节 （ ）的生活
（ ）地呻吟 （ ）地生活 （ ）地前行
四、搭配词语,搭配要恰当。
遵守 看到 提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气
( )——( ) ( )——( )( )——( )
( )——( )( )——( )( )——( )
五、填入适当的量词。
一（____）火光 一（____）拖鞋 一（_____）破帆 一（_____）荒岛
一（____）星星 一（___）山羊 一（_____）火柴 一（_____）墙壁
六、用“续”组成词语，填入下面句子中。
（1）鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（ ）搬到岸上。
（2）阴雨连绵的坏天气（ ）了半个月，叫人实在难受。
（3）电视剧太精彩了，我（ ）看了几个晚上。
（4）我还要（ ）努力，争取在期末考试成绩进入班级前三名。
七、给加点字词选择正确的解释，在括号里写上序号。
可怜：①值得怜惘；②（数量少或质量坏到）不值得一提；③可爱。
（1）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓（_______）
（2）父亲也许看我的样子太可怜了。（_______）
（3）当年我爷爷变卖了可怜的一点家产供爸爸去上学。（_______）
八、选词填空。
爱惜 爱护 爱抚 爱戴
①鲁迅先生是深受众人________的著名作家。
②不论是大人还是孩子，大家都应养成________花草树木的习惯。
③小侄儿在家里得到了好多长辈的________。
④真正的读书人大都________各种书籍，不会损坏它们。
参考答案：
一、1.B2.B3.D4.B5.C6.C7.B
二、1.年糕2.民族3.儿童节
三、（简陋）的帐篷 （愉快）地生活 （寂寞）的生活
（疲惫）地呻吟 （动人）的情节 （艰难）地前行
四、遵守—制度 看到——成绩 提高—勇气 战胜—困难 改正—缺点改进—工作
五、团 双 张 座 颗 群 根 面
六、（1）（ 陆续）（2）（持续）（3）（连续）（4）（继续）
七、③ ① ②
八、爱戴；爱护；爱抚；爱惜
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小升初语文基础能力提升
专题四·词语
语文统编版 六年级下
重点：
掌握词语的感彩、意思以及运用。
难点：
能够在语境中理解多义词的不同意思。
1.词语的搭配；
2.词语的感彩；
3.多义词。
重点笔记
1、词语的搭配
词语的搭配
词语搭配主要有五种表现形式：
1.联合关系。并列在一起，没有修饰和被修饰关系，地位相同。例如：春夏秋冬、琴棋书画 又高又大
2.偏正关系。偏在前，正在后。前面词语修饰限制后面词语。例如：野生动物 专心听讲。后面词语表示人或者事物名称的词，用“的”。例如：美丽的早晨
后面表示动作行为的词语，用“地”。例：深情地诉说
词语的搭配
3.主谓关系。前面的词语是陈述对象。后面词语说明“陈述对象”怎么样。例：湖水清澈
4.动宾关系。支配和被支配关系。例：掌握方法
5.补充关系。后面补充前面词语。“得”例：跑得飞快、精彩极了
我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义，再看这些词是表示人或事物的名称，还是表示动作、形状或颜色。然后想这个词语和哪个词语搭配。最后读一读，是否合适。
做题方法
2、词语的感彩
词语的感彩
⑴褒义词：凡是有赞扬、喜爱、尊敬等肯定感彩的词。
如：聪明、漂亮、栩栩如生。
⑵贬义词：凡是有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等否定感彩的词。
如：尖嘴猴腮、懒惰。
⑶中性词：词语意义不含褒贬色彩的词语。
如：发动、保护、结果。
有时候我们要联系具体的语言环境，注意词语褒义贬用或贬义褒用。
3、多义词
词语的意义
词语的概念：
词语的意义包括本义、引申义和比喻义。
本义：指这个词语最基本、最常用而派生能力最强的意义。
引申义：要本义的基础上经过演变发展而产生的意义。
比喻义：借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义。
给句子中加粗的词语选正确的解释。
练习
ABC
A表示出来 。B表现出来的行为或作风。 C 故意显示自己。
1.小明的优点表现在许多方面。
2.他在工作中的表现很出色。
3.他太爱在别人面前表现自己了。
词语的理解
任何词语都必须依据具体的语言环境，注意上下文和词语的搭配对象、适用范围、感彩等。
下列词语搭配不完全正确的一项是（ ）
A. 迅速填满 热烈欢呼 深情诉说
B. 改造自然 坚定立场 夜色深沉
C. 纪律严明 布置任务 掌握方法
D. 剧烈战斗 精密计算 湖水清澈
例题一
D
下列句子中画线的词语运用不恰当的一项是( )。
A.除夕夜，家家悬灯结彩，人人心花怒放。
B.这几年，家里的光景一年比一年好起来了。
C.不到万不得已，我是不会这样做的。
D.为了建设美丽城市，我们要充足发挥人民群众的智慧和力量。
例题二
D
例题三
请用“然”组词，分别填入下列句中的括号里。
1.小红性格外向，小丽性格活泼，两人的性格（ ）不同。
2.两三百人聚集在一楼，秩序（ ），毫不混乱。
3.客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是（ ）非常牢固。
4.他（ ）失败了很多次，但是并没有灰心。
1. 迥然（或：截然）2. 井然3. 依然4. 虽然
谢谢
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