Unit 5 Shopping Part A
学习目标 1．能听懂、会说、会读单词：scarf, sunglasses, gloves, umbrella。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2．能听懂Complete and say中It’s hot .Put on your T-shirt…的指令，并能模仿做相应的动作。 【比比谁的发音标准、反应够快】。
学习重难点 1．立体掌握单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2．能用相关词汇描述服装的搭配。
学具 每组准备一套自制的scarf, sunglasses, gloves, umbrella单词卡。
课 前 预 习 指 导 预习提点： 1．可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音，并知道汉语意思。 2．向老师，组长请教complete and say中各图片的意思，并结合天气状况说出自己喜欢的服装搭配。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 scarf ( ) sunglasses ( ) gloves ( ) umbrella ( ) 二、听指令给下列图片涂上相应的颜色。 Colour the scarf green. Colour the umbrella red . Colour the gloves yellow. Colour the sunglasses black. 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 本周行为 养成重点： 大声、快速朗读英语。
学 习 过 程 一、明确目标 激情投入 1．明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲—看导入动画 2．看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。 3．跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1．慢而清晰地自练5次； 2．一口气训练； 3．最大声、最快速、最清晰的读5次； 4．计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5．由词入句 (例1： gloves－these gloves-These gloves are green. Umbrella-an umbrella-I have an umbrella． glasses-a pair of sunglasses-I have a pair of sunglasses. 学法提示：边听，边说。) 三、小组合作 聚焦主题 1．组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。 2．组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。） 3．每个人用I have．．．描述一种服饰等，让组内其他成员猜。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1．整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2．小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3．个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1．背诵，记忆Let’s learn。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2．小结。(用自己的话说说今天学到了什么 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 找出反义词．写出下列单词的复数形式。 scarf ( ) sunglass( ) glove ( ) umbrella ( ) 答对一个得一个☆，本题得分 个☆ 看图说指令各小组长让组内每个成员看图选出合适的服装。 (T-shirt scarf umbrella coat) It’s hot. Put on your .It’s warm. Put on your It’s cold．Put on your .It’s rainy. Take your 说对一个得一个☆，本题得分 个☆ 二次备课：
课后 盘点 收获 A．上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。 等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）
B．今天我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 拓展知识： 扣子：button 面纱：veil 领巾：red scarf 口罩：gauze mask 包:small bag
Unit 6 Shopping Part A （2）
学习 目标 1．能听懂、会说句子：Can I help you Can I try them on Are they OK 【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。 2．能翻译并理解对话意义。
【学习重难点 1．能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you —Yes. Can I try them on —Of course. How do you like this dress —It’s very nice.
学具 每组准备一套自制John、John’s mother、Assistant的头饰及鞋子的卡片。
课 前 预 习 指 导 预习提点： 1．可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Let’s talk 中对话的正确发音，并知道汉语意思。 2．圈出不懂得单词和句子。比比看谁翻译的准确，老师进行指导。 预习练兵： 写出下列句子的汉语意思。 Can I help you Can I try them on Are they OK Of course. They’re just right. How do you like this dress 选择。 （ ）1．Can I help you — A．Yes . B．Sorry. （ ）2．Can I try on A．they B．them （ ）3．I have umbrella． A．a B．an 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 本周行为 养成重点： 大声、快速朗读英语。
学 习 过 程 一、明确目标 激情投入 1．热身播放本单元A Let’s chant 的歌谣，鼓励学生跟唱。 2．教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入 3．分小组玉溪Let’s talk ,理解对话内容，找出不会读或不懂得单词和句子。（目标提示能了解文本大意） 二、学案引导 自学自练 1．看课件，学习本课时的句型。 第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。第2-4遍，大声模仿跟读课文。 （目标提示：注意句子的语言、语调，重点听自己不会读的单词和句子。） 2．自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。 3．有感情的朗读课文两遍。 4．组内分角色读课文2遍。 （学法指示：注意these 和 them的用法） 三、小组合作 聚焦主题 1．小组内合作交流，交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。 1）组长向教师反馈全组共同的疑难。 2）分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。 四、点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1．班级大展示：小组整体向全班展示与竞争组开展组际竞抗评比。 （展示内容：分角色朗读句型，进行对话展示） 2．同桌之间、男女生互换角色朗读本段对话。 3．情景剧表演。分角色表演本段对话，在实际情景中学会使用本节课重点句型。（记得给表演好的同学加分哦） 五、整合提高 总结梳理 1．学习Let’s play 根据Let’s talk的对话内容做单词替换训练。并进行角色表演。巩固本课时所学句型。（给表演突出的小组加分哦） 2．小结。(用自己的话说说今天学到了什么 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)读句子，脑海中能快速的进行情景反应 (重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 情景反应 如果遇到下列情况你该怎么办呢？ 1．作为一名售货员，看到客人进店时，你应说：（ ） A．Can I help you B．Can you help me 2．当你喜欢一双鞋子想要试穿时，你应说：（ ） A． Can I try them on B．Can I try they on 3．如果这双鞋子正合脚，你应说：（ ） A．They’re just right. B．It’s just right. 4．当你想向对方询问这件衬衫怎么样时，你应说：（ ） A．How do you like this shirt B．How about this T-shirt 5．当你想要学询问对方这些鞋子是否合适时，你应说：（ ） A．Are the shoes OK B．Is this OK 答对一个得一个☆，本题得分 个☆ 二次备课：
课后 盘点 收获 A．上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。 等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）
B．今天我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 拓展知识： 大甩卖：big sale 买一赠一：buy one and get anyone free. 先试后买：try before you buy. 削价：price crash
Unit 6 Shopping Part A （3）
学习 目标 1．能听懂、会说、会读单词：work, word, far, mark, sir. turn。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2．能从以上单词中体会有相同音素的单词，体会发音细节。 【比比谁的发音标准、反应够快】。
【学习重难】 1．立体掌握单词work, word, far, mark, sir. turn的正确发音、认读、汉语意思等。 2．能总结出发音细节。
学具 每组准备一套自制的work, word, far, mark, sir单词卡。
课 前 预 习 指 导 预习提点： 1．可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词work, word, far, mark, sir. turn的正确发音，并知道汉语意思。 2．向老师，组长请教Read aloud中单词的正确读法，并知道汉语意思。 3．小组之间互相讨论单词发音相同的地方，感受音素。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 homework ( ) work ( ) world ( ) people ( ) nurse( ) park（ ） mark( ) far( ) computer( ) 二、完成课文中Listen and write. My is a . He is . He likes to play 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 本周行为 养成重点：大胆开口说英语、并且做到音量适度、仪表大方。
学 习 过 程 一、明确目标 激情投入 1．明确学习目标—激情投入—跟唱—Listen and chant 2．听Read aloud中的单词，感受并模仿发音。 3．找出含有相同or,ir,ar相同字母组合的单词，仔细听录音看发音是否相同。 4．跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 5．听Listen and chant并试着跟唱。 二、学案引导 自主学习 1．慢而清晰地自练5次； 2．一口气训练； 3．最大声、最快速、最清晰的读5次； 4．计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 三、小组合作 聚焦主题 1．组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。 2．组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作。 3．每个人用My is a 描述一种职业，并作出相应的动作。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1．整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2．小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3．个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1．听录音快速反应出与work、far中发音相同的单词。 2．小结。(用自己的话说说今天学到了什么 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 找一找．1．找出下列单词中划线部分发音不同的选项。 （ ）1． A．far B．farmer C．wall D．mark （ ）2． A．world B．work C．homework D．or （ ）3． A．little B．big C．girl D．dinner （ ）4． A．computer B．people C．home D．to 2．找出下列单词中不同类的选项。 （ ）1．A．scarf B．sunglass C．umbrella （ ）2．A．sunglasses B．shirt C．gloves （ ）3．A．eight B．nice C．nine 答对一个得一个☆，本题得分 个☆ 二次备课
课后 盘点 收获 A．上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。 等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）
B．今天我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 拓展知识：/ :/ 中元音,发音要则：舌身平放，舌中部稍微抬起，成自然状态，口半开半闭。代表单词：bird, dirt, word, worm,
6 / 10Unit 5 Shopping Part B
学习目标 1．能听懂、会说、会读单词：nice, pretty, cheap, expensive。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2．能根据所学单词，以及所学知识藐视服饰特点。 3．理解what, who, how much这几个疑问词的含义，并结合实际情景模拟购物场景。 【比比谁的发音标准、反应够快】。
学习重难点 1．立体掌握单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2．能用相关词汇描述服装的搭配以及特点。
学具 每组准备一套自制的服饰卡片。
课 前 预 习 指 导 预习提点： 1．可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音，并知道汉语意思。 2．通过The dress /T-shirt is nice/pretty`…对单词进行替换练习。 3．向老师，组长请教Let’s play 中表格的含义，并根据图片进行问答练习。 预习练兵： 一、写出下列单词以及句子的汉语意思。 nice（ ） pretty（ ）cheap（ ）expensive（ ） Sarah has a pretty dress. How much is the shirt 二、重排下列句子。 （ ）Yes. This dress is nice. （ ）Can I help you （ ）Can I try them on （ ）They’re just right. （ ）Are they OK 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 本周行为 养成重点： 大胆开口说英语、并且做到音量适度、仪表大方。
学 习 过 程 一、明确目标 激情投入 1．小组合作复习效果（单词、句型）展示，明确学习目标。 2．Let’s learn，读单词，感受并模仿发音。 3．跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1．慢而清晰地自练5次； 2．一口气训练； 3．最大声、最快速、最清晰的读5次； 4．计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5．由词入句 1）以nice为例 nice----This dress is nice. expensive-----The shirt is expensive. scarf------The scarf is pretty. (在教师的引导下，学生能运用所学单词描述相关服饰。) 2）在课件或者卡片的引导下学生能两人一组，自创情景模拟购物场景。 三、小组合作 聚焦主题 1．组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。 2．组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。） 3．小组内A-B-C异质帮学，AA,BB,CC同质对学，确保人人学会。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1．整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2．小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3．个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1．抢读，抢答Let’s learn中的单词。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2．学唱歌谣How much is that dogie in the window 3．小结。(用自己的话说说今天学到了什么 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 单词积木．将给出的字母拼装成新单词，写在对应的横线上。 昂贵的ensepvexi 漂亮的rytpet, 好看的inec 便宜的hcape 答对一个得一个☆，本题得分 个☆ 看图说指令根据下列图图片描述衣服的价格、款式和颜色等。 二次备课：
课后 盘点 收获 A．上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。 等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）
B．今天我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 拓展知识： 色彩丰富：colourful 整洁的：tidy 免费的：free 优雅的：elegant 绷紧的：tight
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