猫

课件21张PPT。郑振铎猫郑振铎，（1898－1958），我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、学者、文学评论家、翻译家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。字西谛，书斋用“玄览堂”的名号，有幽芳阁主、纫秋馆主、纫秋、幼舫、友荒、宾芬、郭源新等多个笔名，曾就读于北平铁路专科学校，是中国民主促进会发起人之一 。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。 作者简介 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 写作背景 积累生字词污涩 红绫 怅然
怂恿 蜷伏
惩戒 消耗 诅骂
虐待 妄下断语 相称
婢女? 一缕 娱乐? sèlíngchàngsǒng yǒngquánchénghàozǔnüèwàngchènbìlǚyú解释词语污涩：
蜷伏：
悲楚：
惩戒：
诅骂：
妄下断语：
提心吊胆：
怂恿：
怅然：文中指猫身上的毛变得污秽，不光滑，且因干瘦而失去了光泽。玩着身体卧倒。悲伤凄楚；悲苦。通过惩罚来警戒。咒骂。指胡乱的下一个判断。形容十分担心或害怕。 朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。 隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛，如带
着泥土的白雪球浑身黄色，
很可爱毛色花白，并不好
看，瘦，毛被烧脱
了几块，更觉难看。活泼较第一只更
活泼，更有
趣，会捉鼠天生忧郁，不
活泼，懒惰宠物宠物若有若无，
不大喜欢死亡死亡丢失研读课文 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。（1）“它便扑过来抢，又扑过去抢。” ——写出了小猫玩耍时的动态和情态。 （2）“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”　 ——写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而
转来转去并伺机捕捉的样子。 （3）“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”——小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！ 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第?17—29段）。 ——被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? ——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” 4、“凝望”是何意?猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? ——目不转睛地看。——想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活…… 5、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？一只凶恶的黑猫把鸟咬死。 ——一只凶恶的黑猫把鸟咬死。 根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。6、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ ——因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 7、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31段。 ——这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。 两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它?不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”! 小 结文章的写作特点： 1、情节曲折，结构严谨。 文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索，都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。2、首尾呼应和伏笔的设置。 衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通融合。伏笔的设置表现为：第一只猫——忽然消瘦预示其病死；第二只猫——写它总是在街上乱跑，预
示其被人捉走；第三只猫——写它总是凝望鸟笼，预示其
被冤打致死。所有这些都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，
把三个故事的情节缀连成有机的整体，浑然天
成，天衣无缝。拓 展 延 伸1、对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：?关爱生活中的“可怜猫”!? 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。?2、对于作品中的猫，我想说：? 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲?品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 3、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？