《春》
图片预览
文档简介
课件42张PPT。欣赏图片 两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。春风又绿江南岸，
明月何时照我还。朱自清 春朱 自 清 朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。爱国学者
朱自清走进课文，品味春之美听课文朗读： 1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。 2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。 读准字音：朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu师生同读课文 初步理解课文1.课文可以分成几部分？怎样划分？
2.课文具体描绘了哪五幅春景图？一、总——盼春（1）二、分——绘春（2—7）三、总——颂春（8—10）春草图春花图春风图春雨图迎春图盼春盼望着，盼望着，
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。东风来了，春天的脚步近了。
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
盼春太阳的脸红起来了（总体轮廓）
水涨起来了
山朗润起来了
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。草
报
春 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图——花争春
春风图——
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。风唱春 春雨图——
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨润春 迎春图人迎春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，
走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。 春
盼春（1）
绘春（2-7）
颂春（8-10）
春草图（草报春）
春花图（花争春）
春风图（风唱春）
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春） 总体轮廓
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）娃娃—新
姑娘—美
青年—力盼……来……近……急切心情
（统领全篇，开启下文） 三个比喻句局部描绘
阅读春草图，思考下列问题：
（1）写到春草的哪些特征？
（2）按什么样的顺序来写的？
（3）在写法上有什么特点?
（4）用了哪些修辞手法？
（5）本段有句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”中“钻”用得好，为什么？“偷偷地”表现了什么？特征 嫩、绿、多、软
角度 由 物 到 人
写法 正面与侧面结合
修辞 拟人
“钻”表现了生命力顽强，“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。
赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。（1）写到春花的哪些特征？
（2）按什么样的顺序来写的？
（3）在写法上有什么特点?
（4）用了哪些修辞手法？
春花图春花特征 多、艳、甜
顺序 由高到底（树上—树中虫儿—地上野花）
写法 虚实结合（眼前花儿争春—想象结果实）
修辞 排比、比喻
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“花里带着甜味儿”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“闹”呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相
开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
春风图作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖比喻、拟人春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈 一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”由物到人、由远到近
动静结合
排比、比喻人迎春
范围广 人数多 年龄全——人人迎春
抓住特定情境中人的活动来写
“春天像刚落地的娃娃”
“春天像小姑娘”
“春天像健壮的青年”
颂春新
美
力这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。写作特点选用准确的词语写出春天的特征。
大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。
运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。思想内容 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”
2、古诗中的“春”描写春天的成语（部分）春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
?描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
一行白鹭上青天。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。春风又绿江南岸，
明月何时照我还。朱自清 春朱 自 清 朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。爱国学者
朱自清走进课文，品味春之美听课文朗读： 1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。 2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。 读准字音：朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu师生同读课文 初步理解课文1.课文可以分成几部分？怎样划分？
2.课文具体描绘了哪五幅春景图？一、总——盼春（1）二、分——绘春（2—7）三、总——颂春（8—10）春草图春花图春风图春雨图迎春图盼春盼望着，盼望着，
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。东风来了，春天的脚步近了。
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
盼春太阳的脸红起来了（总体轮廓）
水涨起来了
山朗润起来了
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。草
报
春 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图——花争春
春风图——
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。风唱春 春雨图——
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨润春 迎春图人迎春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，
走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。 春
盼春（1）
绘春（2-7）
颂春（8-10）
春草图（草报春）
春花图（花争春）
春风图（风唱春）
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春） 总体轮廓
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）娃娃—新
姑娘—美
青年—力盼……来……近……急切心情
（统领全篇，开启下文） 三个比喻句局部描绘
阅读春草图，思考下列问题：
（1）写到春草的哪些特征？
（2）按什么样的顺序来写的？
（3）在写法上有什么特点?
（4）用了哪些修辞手法？
（5）本段有句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”中“钻”用得好，为什么？“偷偷地”表现了什么？特征 嫩、绿、多、软
角度 由 物 到 人
写法 正面与侧面结合
修辞 拟人
“钻”表现了生命力顽强，“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。
赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。（1）写到春花的哪些特征？
（2）按什么样的顺序来写的？
（3）在写法上有什么特点?
（4）用了哪些修辞手法？
春花图春花特征 多、艳、甜
顺序 由高到底（树上—树中虫儿—地上野花）
写法 虚实结合（眼前花儿争春—想象结果实）
修辞 排比、比喻
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“花里带着甜味儿”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“闹”呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相
开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
春风图作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖比喻、拟人春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈 一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”由物到人、由远到近
动静结合
排比、比喻人迎春
范围广 人数多 年龄全——人人迎春
抓住特定情境中人的活动来写
“春天像刚落地的娃娃”
“春天像小姑娘”
“春天像健壮的青年”
颂春新
美
力这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。写作特点选用准确的词语写出春天的特征。
大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。
运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。思想内容 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”
2、古诗中的“春”描写春天的成语（部分）春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
?描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》