闽教版（三年级起点）五上 Story Time 教案

Story Time
The Monkey’s Wisdom
一、教学内容及分析
本课是取自网络上的英语绘本故事，该故事生动有趣，通过四个动物的对话及故事的曲折发展引起学生的极大兴趣和积极模仿。本课呈现给学生的是watch out I have an idea. That sounds good.等生活中极常见的口语和短语。学好本课将有助于学生提高英语学习的兴趣，进而主动多多阅读英语绘本故事，也将为学生在日常生活中提供丰富的会话内容。
二、学生情况分析
学生已经具备用英语表达简单的意愿和生活小会话的能力，在前两年的学习中已经接触、掌握了约五六百个单词。因此在运用语言的过程中要引导学生适当复习旧知，适时融入新的语言项目。横向纵向交错，构建新的语言知识体系。通过新单词的学习，对角色的把握和语言的模仿，引发学生更好地感知语言，初步掌握绘本阅读的能力，在活动中巩固并运用。
三、教学目标
1. 知识与技能目标
⑴ 能听、会说、会读pit watch out fight wisdom
⑵ 能听懂、会说句子：Watch out ! That sounds good.
⑶ 能运用简单的英语思维回答本故事的问题
⑷ 能通过对故事的学习最终理解wisdom的意思
⑸ 能在老师的引导下正确把握人物的语言特征，提高综合运用语言的能力
2. 情感目标
⑴ 在小组学习中能够积极与他人合作，互相帮助
⑵ 在学习中悟出“用智慧解决困难”的道理
⑶ 在活动激发下保持学习兴趣，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受
3．教学策略
⑴ 在TPR活动和图片、教具展示的帮助下，理解所学内容；
⑵ 在教师设置的语言环境中能积极模仿语音语调，把握人物的语言特征。
四、教学重难点
1．教学重点：掌握4个生词 pit watch out fight wisdom和句子Watch out ! That sounds good.
2．教学难点：通过故事的学习，引导学生悟出wisdom 一词的意思；了解人物的性格特点，从而正确把握角色对话的语音语调
五、教具准备
单词卡、词条、多媒体课件、动物头饰
六、教学过程设计
Step 1 Warming-up （2 mins）
1. Greetings
2. Free talk
T: I like dogs very much . They are helpful and cute . How about you ( What animal do you like )
Ss: ...
设计意图：这一步是师生相互沟通、交流的有利时机，在短暂的时间里激发学生的学习激情，通过听、说，让学生在最短的时间进入学习状态，激活与本课有关的已学知识，为故事的导入做铺垫。
Step 2 Learning the new story （10 mins）
1. Today we are going to learn a story about animals. (课件出示动画课题 )-- The Monkey’s Wisdom
2. Listen and answer
Let’s watch the video .
(播放至狐狸与狼开始赛跑时暂停并提问：What will happen？生猜测故事的结局S1：The wolf and the fox meet a tiger . S2: The Monkey and the rabbit run away. ...)
(继续播放完整故事，让学生整体感知所学内容）
Question: Who’s in the story
Ss: Monkey ，rabbit ，wolf and fox .
设计意图：学生对神秘的事物总是充满好奇，在揭示课题的时候老师有意不点出wisdom 的意思，让学生渴望从故事中得知。在故事高潮处我暂停了课件播放有意让学生猜猜故事的结尾，极大调动学生的主动思维并渴望知晓结局。完整播放故事让学生对所学内容有个整体认识，并轻松回答出Who’s in the story 这个问题。
3.Read and answer
Read the story from Picture 3 to Picture 6 and answer the question
What happened to the rabbit (学生自主阅读，在老师的帮助下回答出)
Ss ：...( The rabbit met the wolf and the fox ,they wanted to eat her .)
Read the story from Picture 7 to Picture 10 and answer the question
How did the monkey help the rabbit (学生自主阅读余下的部分，在图片和老师的帮助下回答出）
Ss:... (The monkey had an idea . The wolf and the fox had a race and they fell into the pit )
设计意图：故事作为具有独立、完整意义的语篇,对于提升学生学习兴趣、理解和体验语言运用、发展综合语言能力具有重要的作用。在这个环节中，我运用了Listen and answer .Read and answer .引导学生通过听、观察、感知、积极思考而做出回答，是种积极主动再创造的过程。在这个巩固环节，我是按由易到难编排三个问题的，通过这些问题让学生思索故事的意义所在。整个故事我没有逐句讲解，而是让学生在自主阅读理解的基础上提出不懂的问题，从而避免无的放矢的满堂灌。
Step 3 Practice (10 mins )
1. Learn and imitate
Watch the video again ,learn the new words and anything they want to know .
Imitate the dialogue .
2.Ss practise in groups .
3.Ss act out the story .
设计意图：根据小学生“爱听故事，爱讲故事，爱表演故事”的心理特点，我让学生在初步扫清学习故事的障碍之后进行模仿。学生通过模仿人物对话中的语音语调，进而在练习表演中实践所学。
Step 4 Consolidation (3 mins)
T: Today we have learned an interesting story .Let’s retell it together .
(学生利用黑板上提供的关键词 watch out pit stop there doing with Don’t fight. have an idea have a race eat run 等词复述故事）
通过图片板书引导学生理解 wisdom 一词的意思，解开迷“题”
设计意图：整个故事教学通过总--分--总的设计思路，在最后回到学生一开始所困惑的生词wisdom，引导他们自己悟出课题意思，既达到篇末点题的目的又让学生有了通过努力而取得的成就感。
Step 5 Extension (3 mins)
T: The wolf and the fox are in the pit now, what are they doing
S1:The wolf said “Don’t cry ! Cheer up !”
S2:The wolf asked the fox to stand on his back .They got out .
...
T : What can you learn from the story
Ss: ...
T :What can we do when we are in trouble
Ss: ...
设计意图：本故事以动物、情节和悬念为支柱，能够充分地调动学生的思维，丰富学生的情感体验；在学习故事的曲折情节之后，引导学生思考故事所蕴涵的哲理和道德寓意，能够使学生在思想情操和道德品质方面受到熏陶。让学生猜猜在陷阱里的狼和狐狸会做什么，也能让学生积极开动脑筋。有些回答很让我意外也很暖心。