外研版（一起）小学英语六年级上 册Project 教案

《外研社新标准英语2011版（一年级起点）》六年级上册
Project《Make a Festival Poster》教学设计
一、学情分析
六年级学生已经具备一定的用英语获取和处理信息、分析和解决问题的能力以及与他人沟通交际与合作的能力，可以通过自主学习和合作学习完成任务，能够较熟练使用信息技术。
二、教材分析
1．教学内容
本课是新标准英语六年级上册综合实践活动课。本课主要是让学生通过自主学习、探究性学习和合作学习，以小组为单位制作中国四个重要传统节日海报并介绍这四个节日的起源、时间及风俗习惯。
2．教学重点、难点
（1）教学重点
能够用英语介绍传统节日海报，描述传统节日的起源、时间及风俗习惯。
（2）教学难点
能够通过他人的表达了解其他传统节日起源、时间及风俗习惯。
三、教学目标
1.知识目标
（1）全体学生能够运用准确的词汇、语句描述中国传统节日的起源、时间及风俗习惯的信息。
（2）部分学生能够用流畅、准确的词汇和语句描述自己中国传统节日的起源、时间及风俗习惯的信息。
（3）全体学生不同程度了解他人所描述的其他有关中国传统节日的起源、时间及风俗习惯的信息。
2.能力目标
（1）用英语获取、处理、表达有关中国传统节日起源，时间及风俗习惯的信息，用英语分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力。
（2）通过小组讨论、分工合作、收集调查、交流汇报等形式的活动发展听、说、读、写的综合语言技能。
3.情感态度与价值观
（1）培养合作意识和团队精神，积极与他人合作，共同完成学习任务，提高口语表达能力和交际能力。
（2）通过本课的学习，能够了解和基本掌握四个中国传统节日的起源，时间及风俗习惯，感受中国传统节日魅力，乐于传承中国传统文化,热爱家乡，热爱祖国。
四．活动目的
本课活动设计体现了学生为主角,兴趣为动力,语言运用为目的思想，引导学生主动参与，挖掘和提升学生的学习潜能，培养学生积极的情感态度，促进学生自主学习能力探究性学习能力和合作学习能力的提高。
五、教学过程
Ⅰ.Warm up and lead-in.
1. Greetings.
2.Sing the song “America , America”.
3. Answer quickly.
Question1: Which festival is mentioned in the song？
Question2: Is Thanksgiving a Chinese traditional festival
Question3: Is The Spring Festival a Chinese traditional festival
4. Watch a video: Chinese traditional festivals.
【设计意图】歌曲热身，将学生快速引入英语课堂。利用歌曲中出现的西方节日Thanksgiving，通过快速问答环节，趣味性地引出中国传统节日，再通过观看中国传统节日微课, 复习中国主要的传统节日the Spring Festival, the Lantern Festival, Qingming Festival, the Dragon Boat Festival, Qixi Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival, Laba Festival, 让学生感受源远流长，丰富多彩的中国传统节日文化。同时借微课中的问题“Which festival is your favorite ”引出project presentation.
【信息技术】PPT动画播放、自制微课
Ⅱ.Project presentation
We have four groups today. Each group will make a poster about your favorite Chinese traditional festival and present it.
Ⅲ.Pre-project
Ask and answer:
1. T：What should you do before making a festival poster
S1: Choose the festival.
S2：Find information about the festival.
2. T: How can you find information
Ss: I can go to the library/read books/ watch TV/ask elders/look on computers…
3. T: What information should you find
S1: When is the festival
S2: Why do people have the festival
S3: What do people do /eat/play/have…
【设计意图】利用递进式问题，复习旧知，导入新知。通过问题1引出问题2，再由问题2引出问题3，依次引导学生总结制作节日海报前需要做什么、搜集节日信息的方式以及需要涵盖的要点并板书：
date：When is the festival
origin ：Why do people have the festival
custom：What do people do？
Ⅳ.While-project
1. Make the posters in groups in five minutes.
【设计意图】小组在五分钟内完成节日海报，培养学生合作意识和团队精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
完成海报的小组举手示意，教师用手机将每组海报拍照后发送到电脑，为下一环节学生利用大屏幕展示海报做准备。
【信息技术】白板倒计时、白板音乐播放、移动设备与PC影像传输
2. Presentation: Present the posters in groups.
Group1: the Spring Festival
Group2: the Lantern Festival
Group3: the Dragon Boat Festival
Group4: the Mid-Autumn Festival
【设计意图】以小组为单位利用大屏幕展示海报，并通过语言、动作、歌曲、实物、游戏、戏剧等多种形式介绍四个中国传统节日的时间、起源以及主要的习俗。在这个过程中，学生体验小组分工合作，发展听、说、读、写以及理解的能力。
【信息技术】学生利用触摸屏移动、放大或缩小图片；播放音乐；播放视频。
Ⅴ.Post- project
Matching Game： Match sentences with right festivals.
【设计意图】检验学生是否掌握四个主要传统节日的时间，起源以及风俗习惯。
【信息技术】白板书写
Ⅵ. Summary
1. Group activities summary: Award time.
【设计意图】总结小组活动，评选出四个奖项：最佳表演奖、最佳合作奖、最佳设计奖、最佳活跃奖并颁发奖状，调动学生学习的积极性和主动性。
【信息技术】白板书写
2.Knowledge Summary：
（1）T：What did you do today
S：We made posters about four Chinese traditional festivals and presented them.
（2）T: What did you learn today
S: We learned about the dates, origins and customs of these four Chinese traditional festivals.
【设计意图】通过问题引导学生总结今天做了什么，学习了什么。
(3) 教师将学生的四张海报调整位置，拼接成一幅中国地图。
T: What’s this
Ss: It’s a map of China.
T: How do you feel when you look at the map
S1: This map is beautiful/nice/colorful…
S2：Chinese traditional festivals are important for China.
S3: We are Chinese. We should remember Chinese traditional festivals.
(教师出示关键词 colorful origins customs
important culture history
positive inherit remember
并总结：
This map is made up of your posters about colorful Chinese traditional festivals. They have different origins and customs. They are important in China’s history and culture. They are positive. The Spring Festival, the Lantern Festival and the Mid-Autumn Festival make families together. The Dragon Boat Festival teaches us to love our country. So no matter where we are, we should inherit our traditional festivals and remember that we are Chinese.)
【设计意图】让学生观察由他们制作的节日海报所拼接成的中国地图，深入思考中国传统节日在中国文化和历史上的意义，以及作为中国人，我们应该传承传统节日，以此激发学生爱国情感和自豪感。
板书设计