第5课《秋天的怀念》课件（共17张ppt）2022-2023学年部编版语文七年级上册

(共17张PPT)
秋天的怀念
史铁生
学 习 目 标
1. 有感情地朗读课文，积累生字词，感知课文内容。
2.品味对母亲动作、神态、语言描写的句子，抓住关键词分析人物形象。（重点）
3.感受母亲博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责之情。（难点）
模块一 自学
一、自学任务
1.掌握文中重点字、词。
2.有感情地朗读课文，整体感知文章内容。
二、自学指导
1.利用工具书自学生字词。
2.阅读时，注意圈点勾画出重点。
3.完成自学检测部分，随机抽取一位同学上台进行讲解生字词。
自 学 检 测
瘫痪 （tān huàn） 暴怒 （bào） 侍弄 （shì ）
捶打（chuí） 憔悴 （qiáo cuì） 央求（yāng）
絮叨 （xù） 豌豆 （ wān ） 诀别 （jué） 烂 漫 （làn màn） 淡雅 （yǎ） 高洁 （jié）
我会读
整体感知
1.朗读课文，思考文章讲了什么内容？
作者以去北海看菊花为线索，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，把爱全部投入到不幸的儿子身上，直至去世的事情。
整体感知
2.文章多次提到看花，一共提到了几次，每次提到看花，我的反应是什么？
随机抽取一位同学起来作答
看 花
不，我不去！
我可活什么劲儿！
第一次：听说北海的花都开了，我推着你去走走。
第二次：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
什么时候？
第三次：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
我俩在一块儿，要好好儿活......
生活态度的转变：
“我可活什么劲儿”
“要好好儿活”
（绝望）
（渴望）
一、合学任务
1、解决自学阶段中的困惑。
2、积累表现人物性格特点的细节描写方法。
二、合学指导
1、抓住关键语句从语言、动作、神态等描写进行人物性格品析。
2、完成合学检测，小组讨论后并全班交流。
3、小组间相互补充，完善答案并提出合学困惑。
模块二 合 学
知识链接：
常用的人物描写方法：
1、外貌描写
2、语言描写
3、动作描写
4、心理描写
5、神态描写
模块二 合 学
细读课文,分析母亲人物形象
小组讨论：划出描写母亲的语言、动作、神态的句子，并分析母亲的人物形象。
要求：1、2组找语言相关句子
3、4组找动作相关句子
5、6组找神态相关句子
人物赏析：
例：A.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
参考：运用动作、语言描写，“扑”“抓”等词语生动传神地写出了母亲对我的关心与抚慰，表达了母亲对我的关爱之情。
B.母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。
参考：运用神态、动作描写，“悄悄”“ 偷偷”等词生动传神地表现了“我”发脾气时，母亲对“我”理解和宽容、体贴和抚慰，表现了母亲对儿子深深的爱。
模块三 省学
完成学案上的基础达标、过关检测、智者加速的相关题目。
母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露；母爱是灌溉心灵的沃土；母爱是美化心灵的彩虹，此时此刻，你一定有想对妈妈说的话吧，请写下来吧！（80字左右）