第20课《天上的街市》课件(共64张PPT)

(共64张PPT)
天 上 的 街 市
郭沫若
流星
看见美丽的星空，你会想到什么
作者简介：
郭沫若（1892-1978） 中国现代杰出的作家，诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。
郭沫若先生
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等。
郭沫若故居
． 体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵；
同时注意朗诵的节奏和重音。
远远的街灯明了
好像是闪着无数的明星
天上的明星现了
好像是点着无数的街灯
我想那缥缈的空中
定然有美丽的街市
街市上陈列的一些物品
定然是世上没有的珍奇
你看，那浅浅的天河
定然不甚宽广
那隔着河的牛郎织女
定能够骑着牛儿来往
我想他们此刻
定然在天街闲游
不信，请看那朵流星
是他们提着灯笼在走
朗读要求：
　　一、节奏不宜强，声音不宜大，速　　　　　度不宜快，做到轻松、柔和、　　　　　舒缓。
　　二、把握这首诗美好、恬静、自在、　　　　清新而略带忧郁的感情。
　　三、划出诗歌的节奏并标出重音。
　　　　　　天上的街市 　
　　　远远的/ 街灯/ 明了，
好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。
天上的/ 明星/ 现了，
好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。
我想那/ 缥渺的/ 空中，
定然有/ 美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的 / 一些物品，
定然是/ 世上没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河，
定然是/ 不甚/ 宽广。
　 那/ 隔着河的/ 牛郎织女，
　 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻，
定然/ 在天街/ 闲游。
不信，请看/ 那朵流星，
是他们/ 提着灯笼/ 在走。
知内容
理解诗歌深刻的思想内容
本篇诗歌共有4节（诗歌里有哪些意象）
街灯
明星
街灯
美丽的夜景
美丽的街市
珍奇的得到物品
富饶的天上街市
浅浅的天河
来往
牛郎织女幸福的生活
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
赏析：第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
用了比喻的修辞手法
前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。
街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
思考：两个“定然”有何表达作用？
思考：两个“定然”有何表达作用？
“定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。
字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
思考：“来往”一词体现了诗人怎样的思想感情？
在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就能自由自在地往来。
这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。
思考：不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”一句蕴含了诗人怎样的感情？
用“朵”来修饰流星，写出了流星如花儿般美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。
诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼”，将流星比作“灯笼”，表现了牛郎织女的生活自由、幸福，也表达了诗人对这种幸福美好的向往之情。
思考：作者为什么 要想象天上街市的美丽？表达了作者怎样的思想感情？
作者想象天上街市的美丽，是为了反衬人间的丑恶，表达了对黑暗现实的憎恶和对理想生活生活的向往以及对人们苦难的同情。
辩手法
联想和想象
想象与联想：
　　
联想：
甲事物
想到
乙事物
存在 存在
因果联系相似关系
想象：
甲事物
创造出
乙事物
存在 不存在
来源于客观现实
联想就是由此物想到于此相关的 另一物
想象：指想出不在眼前的具体形象或情景
联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。
我们把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。当我们看到那些残疾人士时，会自然想到我们有一个健康的身体，这就是“对比联想”。
我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。
想像，是一种有目的、创造性的思维活动。想像是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等），构筑新的形象的心理活动
比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想像的结果。
本诗内容
哪些是联想？
哪些是想象？
想一想
联想：
第一节
想象：
第二、三、四节
天上的街市
街灯→明星
明星→街灯
街市→美丽
物品→珍奇
天河→浅浅
牛郎—织女
天街→闲游
提灯→在走
联想
想象
想象
想象
不满黑暗现实，向往自由幸福（中心思想）
第一节
第二节
第三节
第四节
诗中如何进行联想？
想象又是怎样逐步展开的？
街灯——
明星
——　街灯
想象
联想
天上的街市
物品
珍奇
天河
浅浅、不甚宽广
牛郎织女
来往、闲游
思考下列问题：
诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？
诗人看到明星景象时产生了那些遐想？
天上的人们生活是怎样的呢？
最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？
街灯
明星
联想
街市
物品
人
生活
光明 自由 幸福 美好
想象
说一说
你还记得传说中牛郎织女的故事吗？
想一想
诗中描写的牛郎织女的命运如何？诗人为什么要做这样的改造？
写作背景：
《天上的街市》选自诗人第二部诗集 《星空》。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失 望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了------ 《天上的街市》。
生在这样个阴晦的世界当中，
便是把金刚石的宝刀也会生锈！
我们飞向西方，
西方同是一座屠场。
我们飞向东方，
东方同是一座囚牢。
我们飞向南方，
南方同是一座坟墓。
左也是漶漫，huàn
右也是漶漫，
前不见灯台，
后不见海岸。
天上
美好 幸福
人间
黑暗 凄凉
对比:
对美好生活的向往
对黑暗现实的痛恨
天上的街市
第一节
恰当的联想 街灯 明星 街灯
陈列物品 稀世珍品
第2—4节 含蓄
丰富的想象 街市 美好理想 黑暗人间
自由往来 反衬
牛郎织女
幸福美满
读出情感美:
展开联想和想象，体会诗歌思想感情
本 课 小 结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象
描绘了天上的街市及美好的生活，表现
了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自
由、幸福、快乐生活的向往和追求，激
发人们为实现这一理想而奋斗。
联想训练：经过四、五个递进联想，请将两个词语建立联系
例：钢笔----月亮
钢笔----作文----题目----中秋----月亮
写一写
请你试一试：
土地-----笔
田野-----汽车
后操场-----贝克汉姆
试一试
发挥想象和联想，补充下列句子
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
1、皎洁的月光像 ______________
2、被放出笼子的小鹦鹉像__________
3、我一天没有吃东西，好像_________
充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成散文
写一写