课件18张PPT。 温馨提示：
请各组同学在分组活动前不要乱动实验器材。看我做魔术第3节气压强大的演示“覆杯”实验一、大气压的存在大气向各个方向对处于其中的物体都有压强演示：将集气瓶转一圈魔术揭秘：
实验器材：
矿泉水瓶、试管、 水槽、吸管、小纸片。要求: 1、设计实验、完成实验
2、并解释实验产生现象
3、做好记录
4、以小组为单位，人人动手
5、注意实验安全。
活动一：证明大气压的存在一切抽吸液体的过程，其实都是大气压强将液体“压”上来的过程。在1654年，德国马德堡市市长就在马德堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。他将两个空心铜半球紧贴在一起，抽出球内的空气，然后用马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马增加到8匹时，才把半球拉开。
体验马德堡半球实验分析：马德堡半球实验原理抽气前
抽气后Ｐ外＝Ｐ内＝Ｐ大气Ｐ外＞Ｐ内
（真空时，Ｐ内＝０）
阅读：人体内的“马德堡半球”为什么股骨不从髋骨中掉出来?
P大气压=PA = ρ水银gh
1标准大气压:
76厘米水银柱所产生的压强1标准大气压= 1.01×105Pa托里拆利实验二、大气压的大小计算：1标准大气压能撑起多高的水柱？视频P大气压=PA = ρ水gh
（其中P大气压=1.01×105Pa
ρ水=1.0X103 千克/立方米 、
g=10牛/千克） 一块砖头平放在地面上时，对地面的压强约为1000帕，则标准大气压相当于多少块砖叠在一起对地面产生的压强？已知一块砖头的厚度约为5厘米，这么多砖叠起来有多高？第101块阅读P58页
空盒气压计与水银气压计flash这节课你学到了什么？想一想：如何将鸡蛋取出来？大气的压强（第一课时）教学设计
丽水市经济开发区第一中学 吴耀芳
教学目标：1、知识与技能
（1）能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。
（2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。
2、过程与方法
(1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。
(2)多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。
3、情感、态度与价值观：
(1) 通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。
(2) 通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响
重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。
难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。
教具准备：（1）演示实验：熟鸡蛋、广口瓶、酒精棉球、火柴、空盒气压计。
（2）小组实验：试管两根（一大一小），注射器一只，吸盘一个、烧杯一个、矿泉水瓶、针、 胶头滴管、水槽、吸管、小纸片。
教学方法：
实验探究，启发归纳。
教 学 过 程
一、新课引入
魔术表演：用口略小于去壳熟鸡蛋的广口瓶，里面铺少许沙，先把鸡蛋放在瓶口，按一下，鸡蛋下不去。把点燃的酒精棉放入瓶中一会儿，再把熟鸡蛋放在瓶口，鸡蛋被吸进瓶中。
师：是谁帮我把鸡蛋压进瓶中的呢？带着这个问题，我们一起学习《大
气的压强》
二、大气压强的存在
师：演示“覆杯”实验
（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（纸片掉下来）
将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（纸片没有掉下来）
师问：为什么纸片没有掉下来，水也没有流出来呢？
生：由于大气压的作用。
启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，纸片下侧是不是任何物体都没有呢？（有大气）
师问：此时大气压的方向呢？
生：向上。
再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？（纸片都没有掉下来）
师：说明了什么？
生：大气向各个方向都有压强。
结论：大气压强确实存在，而且各个方向都有。
引导学生总结归纳出大气压强的概念：
大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强，简称大气压。
师：生活中还有哪些事例可以证明大气压的存在呢？请同学们利用桌子上的器材，动手操作，证明大气压的存在。
活动一：
1、大小试管实验
2、将矿泉水瓶捏扁，再压在手臂上，瓶子没有掉落
3、用吸管吸小纸片
4、试管内装满水，用食指堵住开口，倒立在水槽内，水不流出。
师：引导学生对实验做出现的现象进行解释。
1、由于内部装水，内部压强为0，小试管受到大气压强的作用，对小试管有一个向上托的力。
2、将矿泉水瓶捏扁，挤出部分空气，内部气压小于外部大气压，外界大气压把瓶子往上压。
3、嘴巴吸气，吸走吸管内部的空气，外界大气压大于管内气压，将纸片紧紧压住。
4、水不流出是因为大气压强的缘故。但是试管内的水也产生压强，水不流出不仅是由于存在大气压强，而且大气压强大于管内水柱产生的压强。
师：刚才XX同学表现得非常好，老师请他喝瓶牛奶（吸管剪了个洞）。老师还定了规则，不要移动吸管，也不要将瓶子倒过来。
XX生：使劲喝牛奶。
师：你喝到牛奶了吗？现在老师允许你想出办法，喝到里面的牛奶。
生：将洞口堵住，用力吸牛奶。
师：你能解释其中的原理吗？
生：当吸管有个洞，吸气不能改变管内的压强，当把洞口堵住时，吸气减少了管内的气体，使管内气压小于外界大气压，牛奶就被挤进来了。
师：一切抽吸液体的过程，其实都是大气压强将液体“压”上来的过程。
刚才我们做了很多实验都证明了大气压的存在，大气压到底有多大，咱们先让两位同学来体验一下。
生：演示对拉吸盘
师：两位同学始终没有拉动吸盘。引导分析其中的原理：
抽气前，Ｐ外＝Ｐ内＝Ｐ大气
抽气后，Ｐ外＞Ｐ内（真空时，Ｐ内＝０）
其实，在我们之前，就有人做了这个实验。在1654年，德国马德堡市市长就在马德堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。他将两个空心铜半球紧贴在一起，抽出球内的空气，然后用马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马增加到8匹时，才把半球拉开。
人体内也有类似马德保半球的结构，请同学阅读书本阅读材料。
三、大气压的大小
师：马德保半球不仅说明大气压的存在，而且还能说明大气压非常大。那么大气压到底有多大呢？
播放视频：托里拆利实验。
师：先看到管内水银下降，继而又静止不动了，请问，水银为什么下降？
生：大气有压强，但是水银也有压强，水银的压强大于大气压强，所以下降。
师：那么现在为什么水银静止而不再继续下降？
生：大气压强等于水银柱的压强。所以欲知现在的大气压强，就需要计算这个水银柱产生的压强。根据上一章液体压强的计算方法，设水银柱下有一个水平的小平面，通过测量水银柱的高，利用压强的公式P液=ρ*g*h
（实际测量结果不一定是760毫米，但是仍可以认为水银柱的压强是1.01X105帕斯卡）。 可见，大气压强的值等于1.01X 105帕斯卡，即等于760毫米水银柱产生的压强。 这个实验就是托里拆利实验，它是用来测定大气压的值。
测量方法
可以用空盒气压计或水银气压计进行测量。
【出示】空盒压强计和水银压强计
2、大气压的变化：
（1）大气压的大小与大气的密度有关——解释：大气压的产生是由于大气有重力。
（2）大气压的大小随着高度的增加而减小－－解释：大气的密度随着高度而减小。
（3）在海平面附近，大气压的数值接近1.01×105帕（760毫米汞柱）规定：这个大气压值称为标准大气压。
3、感受标准大气压的大小
（1）一块砖平放在地面上时，对地面的压强约为1000帕，已知一块砖的厚度约为5厘米，则标准大气压相当于叠多高的砖头对地面产生的压强？
师：请同学们思考，吞进瓶中的鸡蛋，怎样能把它拿出来呢？
课堂小结：由学生自我小结。
作业布置
板书设计
附：探究大气压存在的实验记录表格
班级 姓名
实验器材
实验步骤
实验现象
实验分析
1
2
3
