Unit1 My Classroom C Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit1 My Classroom C Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-02 08:02:20 | ||
图片预览
文档简介
Pep小学英语四年级下册 Unit1My Classroom C Story time教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Where is it It’s on... 通过图片和上下文理解新句子；There’s a bee in our classroom.
2.能力目标：
（1）学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。
（2）学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
3.情感目标：培养学生乐于模仿，敢于交流 。
二、教学重难点：
1.重点： 学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。
2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。
三、教学准备：
相关音视频、图片、词卡、Zip，Zoom的头饰。
四、教学过程：
Step1 Preparation
Hello，boys！Today we will have a funny class, and there are six groups .If you do well, you can get a e on!
1.教师播放歌曲《We have a new classroom 》
1）学生和老师一起拍手跟唱歌曲。
2）Look at PPT and answer what’s appearing
（设计意图：）通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。
2．用本单元学过的句型和单词描述图片上的教室。
1）快看快说游戏复习单词句子。
（设计意图）用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的内容,为学习新知做好铺垫。）
2）出示图片，并提问；
T：What’s this
S：It’s a blackboard.
T：Where is the blackboard.
S：It’s on the wall. 出示蜜蜂卡片，提问；
T：What’s this
S：It’s a bee.
T：Yes ,it’s a bee. Where is it
S：It’s..。
（设计意图：）通过让学生谈论主情境图中的学校教室复习旧知并为学习新知做好铺垫。)
Step2 Presentation
T：If a bee flies into a classroom ,what will happen
1.通过看文本图、听对话让学生感知文本。 出示课本情境图问：One day, a bee comes into the classroom. Watch and find: Where is it now It’s on the ...light, fan,wall,
（设计意图：通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题,对文本内容有整体印象。）
2．分小组对Where is it now 句型进行练习。
Look at PPT
T：A bee comes into the classroom, How do the students feel How does Miss Goat feel
学说句子，Ah, yes. It really IS a bee.并鼓励学生读出害怕的感觉。 （设计意图：我通过让学生读故事、看故事视频选择出正确答案，让学生抓出故事的主线索)
Step3 Practice
Watch, listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情感。) Pay more attention to your pronunciation and feelings.
（设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）
Fill in the blanks.
Step4 Production Act the dialogue in roles
1.师生示范表演对话。《我是小小配音员》
2.小组内对话
3.小组汇报表
Step5 Progress
Homework:
(1)Retell the story to your parents.
Let` s count ：
Group A is the winner. Group B, come on！
（设计意图：总结评价、激励学生。）
板书设计：
Unit1 My School C Story time
Where is it
It’s ...
一、教学目标：
1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Where is it It’s on... 通过图片和上下文理解新句子；There’s a bee in our classroom.
2.能力目标：
（1）学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。
（2）学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
3.情感目标：培养学生乐于模仿，敢于交流 。
二、教学重难点：
1.重点： 学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。
2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。
三、教学准备：
相关音视频、图片、词卡、Zip，Zoom的头饰。
四、教学过程：
Step1 Preparation
Hello，boys！Today we will have a funny class, and there are six groups .If you do well, you can get a e on!
1.教师播放歌曲《We have a new classroom 》
1）学生和老师一起拍手跟唱歌曲。
2）Look at PPT and answer what’s appearing
（设计意图：）通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。
2．用本单元学过的句型和单词描述图片上的教室。
1）快看快说游戏复习单词句子。
（设计意图）用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的内容,为学习新知做好铺垫。）
2）出示图片，并提问；
T：What’s this
S：It’s a blackboard.
T：Where is the blackboard.
S：It’s on the wall. 出示蜜蜂卡片，提问；
T：What’s this
S：It’s a bee.
T：Yes ,it’s a bee. Where is it
S：It’s..。
（设计意图：）通过让学生谈论主情境图中的学校教室复习旧知并为学习新知做好铺垫。)
Step2 Presentation
T：If a bee flies into a classroom ,what will happen
1.通过看文本图、听对话让学生感知文本。 出示课本情境图问：One day, a bee comes into the classroom. Watch and find: Where is it now It’s on the ...light, fan,wall,
（设计意图：通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题,对文本内容有整体印象。）
2．分小组对Where is it now 句型进行练习。
Look at PPT
T：A bee comes into the classroom, How do the students feel How does Miss Goat feel
学说句子，Ah, yes. It really IS a bee.并鼓励学生读出害怕的感觉。 （设计意图：我通过让学生读故事、看故事视频选择出正确答案，让学生抓出故事的主线索)
Step3 Practice
Watch, listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情感。) Pay more attention to your pronunciation and feelings.
（设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）
Fill in the blanks.
Step4 Production Act the dialogue in roles
1.师生示范表演对话。《我是小小配音员》
2.小组内对话
3.小组汇报表
Step5 Progress
Homework:
(1)Retell the story to your parents.
Let` s count ：
Group A is the winner. Group B, come on！
（设计意图：总结评价、激励学生。）
板书设计：
Unit1 My School C Story time
Where is it
It’s ...