北京版六年级数学下册 《 解决问题》表格式教学设计

解决问题
教学目标
1.通过学生搜集、调查资料，对时间有更为深入的认识。
2.学生体验发现问题，提出问题，解决问题的学习经历，体会其中的乐趣，经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。
3.通过实践活动，让学生感受数学与实际生活的密切联系，培养学生用数学的眼光观察世界的能力。
4.通过数学活动，感受珍惜时间的重要性，养成合理利用时间的良好习惯。
学习者分析
六年级学生已经认识了最基本的时间单位“年、月、日、时、分、秒”的相关知识，在实际生活中关于时间有着较丰富的亲身体验，并且已经具有一定的搜集、整理和分析信息的能力，这些都为本节课对时间更深入探讨和研究做好了准备。但是他们并没有比较系统的梳理过有关时间的知识，并且语言表述也不完善，所以本节课我的定位就是学生讲解，教师补充，即生生互动，师生互动相结合，
学生透过搜集资料、整理资料、汇报资料等一系列活动后对时间有更为全面的认识，发展学生综合运用数学知识方法解决实际问题的能力，感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点分析及解决措施
本节课是“年、月、日、时、分、秒”的深入认识，属于数学综合实践课，主要通过日常生活中的遇到的真实问题“我们每人的生日为什么会有两个不同的
时间？”切入，让学生经历从提出问题到解决问题的过程。《课标》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，关键是让学生会提出问题，继而找到解决问题的策略。
教学方式：学法：小组合作、分组汇报
教法：演示讲解（教师补充）
教学设计
教学环节及时间 活动目标 教师活动 学生活动 媒体功能应用及分析
遇到问题（5分钟） 通过日常生活中的遇到的真实问题“我们每人的生日为什么会有两个不同的时间？”切入，让学生经历从提出问题到解决问题的过程。 为什么我们每个人的生日有两个不同的时间？（阴历、阳历）为什么会有阴历、阳历之分？究竟什么是阴历、阳历？关于时间还有哪些我们不知道的知识？揭示课题：这节课我们就针对时间这一内容进行深入的学习。 思考：关于时间还有哪些不知道的知识？ 多媒体课件出示日历
提出问题（2分钟） 什么是阴历？什么是阳历？ 思考
解决问题（5分钟） 学生以小组为单位进行合作、探究性学习，不但培养了他们“自主学习、合作学习”的能力，而且拓展了知识面，激发了学习兴趣。 为了便于大家小组搜集资料，我们把跟时间有关的内容进行了大体的分类：时间单位、阴历~阳历、年月日、时分秒、古代~现代、中国~外国……（这些只是一部分，有兴趣的同学还可以做更为深入的研究）。 小组讨论，确定汇报内容和汇报人员 多媒体课件
小组汇报（20分钟） 小组合作学习是活动教学中一种最有效的形式。它既有利于学生的主动参与，使每个学生都有一个表现的机会，又有利于学生之间的多向交流，学习别人的长处和优点，培养学生的合作精神和集体精神 时间单位：年月日：师生互相补充年月日的知识（平年、闰年；年月日历史；扑克与年月日……）阴历~阳历、时分秒、补充：为什么用24、60进制？为什么一星期是七天？中国~外国…… 以小组为单位搜集、整理资料，做成课件，以小组为单位进行汇报展示。注：在汇报时其他组可以做适当的补充 多媒体课件利用展台展示小组合作学习讨论的结果，直观便捷。
珍惜时间教育（8分钟） “名人故事、名言警句”激励学生珍惜时间。 鲁迅的故事名言警句 多媒体课件
七、教学反思
一、创设情境，激发兴趣
通过日常生活中的遇到的真实问题“我们每人的生日为什么会有两个不同的时间？”切入，让学生经历从提出问题到解决问题的过程。多媒体的使用可以给学生提供文字、图片、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。如“年月日的历史”“平年、闰年”等视频，时间2分钟左右，却让学生开阔了视野，激发了他们的爱国热情和民族骄傲情怀，在很大程度上为学生对电脑的探究提供了开放的空间，挖掘了教学内容与现实生活、学生已有经验的联系，激发了学生对课堂活动的浓厚兴趣。
二、小组合作、制作多媒体课件，经历活动的过程
小组合作学习是活动教学中一种最有效的形式。学生以小组为单位将搜集的资料制作成多媒体课件，并进行展示，极大的激发学生的参与热情。由于时间这一知识点琐碎，头绪多，涉及面广，往往课时不够，学生兴趣不浓，而动画课件的演示，缩短了各个环节的用时，丰富了教学内容。因此，在教学中，有计划地组织他们讨论，为其提供思维摩擦与碰撞的环境，学生能够在独立思考的基础上集体合作，在集体合作中展示自己，张扬个性。
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