四年级上册语文3《现代诗二首》 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
现代诗二首
3
它们就是我们今天要学习的两首现代诗的主角。
简介作者
刘大白，现代著名诗人，文学史家。《秋晚的江上》是诗人1923年的作品。
简介作者
徐志摩，现代诗人、散文家。他的诗作字句清新，想象丰富，意境优美，具有鲜明的艺术个性。
自学诗歌
边读边圈画本课生词，不认识的字想办法解决，把课文读正确，读流利。
识记生字
归巢 芦苇 剪秋罗
睡眠 霸 占
cháo
wěi
luó
mián
zhàn
bà
巢
苇
罗
眠
霸
占
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。
理解词语
剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株高约60cm。
双翅一翻，
把斜阳/掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成/一瞬的红颜了。
花牛/在草地里坐，
压扁了/一穗剪秋罗。
秋晚的江上
互动课堂
默读“阅读提示”，勾画出诗中描绘的景物。
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
谁来说说这“鸟儿”是什么样的呢？
互动课堂
你们都看过夕阳吧，谁来说说夕阳的样子？
现在请大家想象一下，在这样美的夕阳映照下，一群有些疲倦的鸟儿飞翔的样子。一起再读第一小节。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下来一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。一瞬间，白了头的芦苇也变成红色的了。
想象画面
想象一下“白头的芦苇”被夕阳染红的样子。
总结学习方法
抓关键词，
边读边想象画面。
花牛歌
互动课堂
读完了这首诗，你觉得这是一头 的花牛。
可爱
俏皮
悠闲
无拘无束
小组合作
四人小组合作，完成自学单后分享。
(1)四人轮流读诗，每人一小节。
(2)勾画出诗中的景物，填写自学单并分享。
小节 景物 想象到的画面
第一小节
第二小节
第三小节
第四小节
我觉得这是一头 的花牛。
花牛、草地、剪秋罗
花牛、草地、白云、天
花牛、草地
花牛、草地、太阳、青峰
花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗
花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠
花牛甩动小尾巴在草地里散步
花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上
互动课堂
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
无拘无束
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
白云“霸占”着半个天和白云飘在天空中有什么不同？
“飘”给人的感觉是随风走;
“霸占”给人的感觉是白云是主动的，主动布满半个天空。
互动课堂
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
自由自在
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
拟人
指太阳悄悄地落山了。
这两处拟人给了我们无限的想象空间。
读着这两首诗，我们仿佛看见倦鸟背驮斜阳，忽又抖落斜阳于江水之中；一头憨态可掬的花牛或坐或走或卧，却悠闲散漫，自由自在。无论是哪一首诗，
这些景物构成的画面都让我们感受到诗人那
颗敏感的心对美好生活的无限期待。
课堂练习
一、在加点字读音全部正确的一组后面打“√”。
1.鸟巢（cáo） 芦苇（wěi） 一瞬（shùn） （ ）
2.睡眠（mián） 霸道（bà） 偷渡（dù） （ ）
3.占据（zhàn） 麦穗（suì） 剪秋罗（nuó） （ ）
课堂练习
二、照样子，写句子。
例：花牛的小尾巴甩得滴溜溜。
1.他的头摇得 。
2. 得 。
像拨浪鼓一样
弯下了腰
妹妹笑
下课！