部编版2021-2022学年小学语文六年级小升初现代文阅读考前冲刺卷（含答案）

六年级小升初阅读知识考前冲刺卷-部编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”对这句话理解有误的一项是（ ）
A．“泰山”用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
B．“鸿毛”指大雁的毛，比喻事物微不足道。
C．“于”表示“自，从”的意思。
D．这句话的意思是，人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
2．下列句子与例句表达情感的方法一致的是（　　）
例：“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。”
A．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
B．闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
C．我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
D．走吧，您不是说买菜回来就走吗？
3．下列句子表述不正确的一句是（ ）
A．《七律·长征》是毛泽东主席在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗，它分首联、颔联、颈联、尾联四部分。
B．读书时我们要先想想阅读目的，根据阅读目的选择合适的阅读材料和方法，与阅读目的关联性不强的内容可以浏览一下，与阅读目的和关的内容应该重点阅读。
C．五彩指黄、青、赤、白、黑。
D．“花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像在说话似的。”这句话中分号的使用是错误的。
4．下面对人物评价不正确的一项是（ ）
A．《少年闰土》——闰土是一个聪明、有本领、见识广的人。
B．《月光曲》——贝多芬是一个热爱音乐、有同情心的人。
C．《穷人》——桑娜是一个怕丈夫、胆小、做事不考虑实际情况的人。
D．《猎人 海力布》——海力布是一个热心助人，不求回报，舍己救人的英雄。
5．对下面句子的表现手法判断有误的一项是（ ）
A．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。（夸张/外貌描写）
B．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（拟人/动作描写）
C．她想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（反问/心理描写）
D．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（比喻/环境描写）
6．下列关于阅读的说法错误的一项是（ ）
A．评价名著中的人物角度要多样，不能太单一。
B．名著中关于环境描写的句子可以不读，不影响理解。
C．与他人交流读书感受时引用原文可以使自己的观点更有说服力。
D．不同的人读同一本书会有不同的看法与观点，这很正常。
7．下列对文章的写法叙述有误的一项是（ ）
A．鲁滨逊通过将好处与坏处对照的方法，分析自己遇到的困难和烦恼，从而转变自己的心态，宽慰自己。
B．老舍“京味儿”的语言特点朴素自然，普通随意，给人亲切感。
C．《腊八粥》一文详写“等粥”部分，略写“喝粥”部分，使文章主次分明，重点突出，既写出了腊八粥的美味诱人，也表现了八儿的嘴馋、可爱，描绘出一家人的温馨生活。
D．根据梗概，筛选、概括名著的主要情节，可以了解名著的主要内容。
8．对下面这段文字的概括，最恰当的一项是（ ）
“不疾而速”是我国文化上的一项哲学高标，对于当今人们的忙迫症可以说是特效药。你以忙碌困我，我从容以对，不疾不徐，一派闲适风采。试想诸葛武侯坐小车、挥羽扇，指挥三军的从容不迫；杜工部一生在兵荒马乱之中度过，试读他“水流心不竞，云在意俱迟”的名句，中华文化之高贵，就在于此！
A．“不疾而速”是哲学高标。
B．诸葛武侯从容不迫指挥三军。
C．当今人们的忙症的特效药是“不疾而速”
D．杜工部一生在兵荒马乱之中度过，但心乱
二、填空题
9．根据描述写出人物的名字。
1．他出生于湖南凤凰，是我国著名作家，他笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，他被誉为“乡土文学之父”。( )
2．他是春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。( )
3．他是中国共产党的主要创始人和早期的优秀领导人之一。1927年4月28日，被军阀张作霖杀害，牺牲时年仅38岁。( )
4．他勇救战友，自己壮烈牺牲。毛主席在追悼这位烈士的会议上做了演讲。( )
10．写出下列句子所用的人物描写方法。
（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。( )
（2）母亲甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。( )
（3）“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”( )
（4）在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”( )
11．写出下列句子运用的修辞方法。
（1）一眨眼，到了残灯末庙……春节在正月十九结束了。( )
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。( )
（3）水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。( )
（4）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( )
（5）我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。( )
12．写出下面句子运用的说明方法。
（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。( )
（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。( )
（3）地球是一个半径约为6400千米的星球。( )
（4）不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。( )
三、现代文阅读
阅读短文，回答问题。
这是个真实的故事，在青海省一个极度缺水的沙漠地区，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行，牲畜也一样，渴呀！有一天，一头被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱缰绳，强行闯入沙漠里唯一、也是运水车必经的公路。运水军车来了，老牛以不可思议的识别能力，迅速冲上公路，军车紧急刹车。老牛立在车前，任凭驾驶员呵斥、驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
后来，牛主人来了。恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛身上。牛被打得皮开肉绽，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲凉。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水战士说：“让我违反一次规定吧！我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水（约三斤），放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙丘背后跑出一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。
当我从电视里看到这揪心的一幕时，我想起了幼时家境的贫穷困窘，想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲，不禁流下了滚滚热泪。
13．给短文取个恰当的题目。
________________
14．联系上下文解释词语。
不可思议：_____________僵持：_______________
15．找出文中的过渡句，抄写在横线上。
__________________
16．用简洁的语言概括短文的主要内容。
__________________
17．运水战士和司机为什么哭？作者为什么流下滚滚热泪？
__________________
18．你从老牛为小牛索水中感受到了什么？
___________________
课外阅读。
汤姆·索亚历险记（节选）
①汤姆和贝琪发现了一个特别的岩洞，岩顶上悬挂着很多闪亮的钟乳石，那长度和形状很像人的脚。不一会儿他们又来到一个迷人的喷泉前，喷泉的水池里结着闪亮的水晶似的霜花……迷路的他们最终被困在山洞里，目光紧盯着他们的那一小截蜡烛，看着它慢慢地、无情地融化；看见最后只剩下半英寸的烛芯孤独地站在那里；看见微弱的烛光忽上忽下，攀上细瘦的烟柱，在烟柱顶上盘旋一会儿，然后——一片漆黑的恐怖统治了他们！
②经过了好像非常漫长的一段时间之后，两人都从死一般的昏睡中醒过来，悲伤又一次袭来。这时一个念头油然而生。与其死守在这里挨过这沉甸甸的时间，还不如到其中一些岔路上去试试。汤姆从口袋里拘出一根风筝线，把它绑在一个凸出物上，他和贝琪行动起来，汤姆打头，一边往前摸索，一边把线放开。走了二十步之后，到了通道的“尽头”。汤姆跪了下来，往下面摸索，然后尽可能伸长双手往角落里摸索；他特意往右边伸得更长一点，就在那时，二十码不到的地方，从一块岩石后面露出一个人的手，手里还握着一根蜡烛！汤姆欣喜若狂地大叫一声，紧接着那只手的后面出现一个人——是印江·乔埃！汤姆吓瘫痪了，动都动不了。紧接着他就大大地放下心来，因为他看见他跳起来跑得没了踪影。汤姆奇怪的是乔埃居然没有听出他的声音，肯定是回声歪曲了他的声音。毫无疑问，就是这么回事，他推想到。汤姆吓得浑身一点力气都没有了。他对自己说，要是他有足够的力气回到喷泉，他就会待在那里，任何事都别想勾引他去留再遇上印江·乔埃的危险。
③贝琪非常虚弱。她陷入可怕的无动于衷之中，怎么也提不起劲儿来。看着她，汤姆喉呢里有一种哽咽的感觉，并且显得有信心找到搜寻者或从岩洞里逃生的样子；然后他拿着风筝线，手脚着地，朝一条通道摸去，饥饿让他难受，劫数难逃的预感让他悲伤。
19．用简洁的语言概括选段的主要内容。
______________________________
20．第一自然段是______描写，作用是__________________。
21．第二自然段主要对汤姆的______进行了描写，表现出他_____________的品质。
22．本书人物众多，情节生动丰富。为了理清人物关系，方便查阅，有的同学画了人物图谱，在阅读的时候，我还学会了________________的方法。（至少写两种）
23．回顾整本书，汤姆从淘气的熊孩子成长为人们心目中的小英雄，从他的成长经历中，你获得了哪些启示？（至少写两点）
___________________
24．阅读中外著作，不仅可以学到丰富的知识，还能够了解社会，懂得人生道理。从《三国演义》里诸葛亮的身上，我们能感受到他__________的特点；从塞尔玛·拉格洛芙的《__________》里尼尔斯的故事中，我们看到了一个人的___________。从《__________》里，我____________。
阅读。
往事依依
①年华似流水，几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，徜徉于山水之间，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴睛雨晦，丽日蓝天，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“绿树阴浓夏日长”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”……令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。语文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟……
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点儿书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
25．“我”读《水浒传》会“亲历其境”“津津有味”是因为（ ）
A．“我”的家乡长江边焦山一带风景就是《水浒传》中梁山泊的背景。
B．“我”曾目睹官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。
C．“我”想象着官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景。
26．下列说法不正确的一项是（ ）
A．第①段以“历历在目”“记忆犹新”的夸张写法，引起对往事的回忆。
B．第③段“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”对比，凸显了石印本《千家诗》于“我”而言的魅力。
C．第④段引用《千家诗》诗句中丰富的颜色描写，抒发了“我”读诗后的美好感受。
27．短文以“往事依依”为题，文中的“我”深情回忆了少年时代_____________、_________________、_______________这三件事，这些往事唤起了“我”的青春激情，催“我”不断奋进。
28．文中的“我”谈到了一些读书方法，你从中学到了哪几种方法？（至少写出两种）
____________________________________________
29．请联系你的读书经历，谈谈你对短文第⑥段中老师的话的理解。
_____________________________________________
课外阅读
仔细阅读下面的文章，完成文后的问题：
____________
小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，（ ）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，（ ）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地，小群觉得世界（ ）陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我！”说着，小群便哭了起来。
父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱！
时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢？
然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”
就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”
30．联系上下文，说说下列词的意思
震耳欲聋：____________________
情有独钟：_____________________
31．在括号里填上恰当的关联词语。
32．将下面的反问句改成陈述句：
今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢？
______________________
33．请仿照例句的形式写一句话。
例：掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
_______________________
34．文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下：
_______________________________
35．认真读第8自然段，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵？
________________________________
36．给短文加个标题，请写在文章标题处。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【解析】
【详解】
本题考查的是对语句的理解和分析。
结合原句的内容进行分析。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”出自西汉司马迁《报任安书》，“泰山”比喻为“伟大”，死得“比泰山还重”是因为为人民利益而死；“鸿毛”比喻为“渺小”，“于”的意思是比。死得“比鸿毛还轻”是因为替剥削人民和压迫人民的人去死。
意思是：人意思是人终究免不了一死，但死的价值不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。常用来比喻人生价值的轻重悬殊。
2．B
【解析】
【详解】
本题考查写作手法。
例句使用了拟人的手法，把粥拟人化，融情于景。
A 出自朱自清的《匆匆》，这是疑问句，手法不同。
B 出自《那个星期天》，景物描写，融情于景，写出了“我”内心的绝望。
C 出自《那个星期天》，动作描写，表现我焦急又兴奋的心理。
D 出自《那个星期天》，疑问句，突出了我的迫不及待。
故选B。
3．D
【解析】
【详解】
本题考查文学常识。
A项：《七律·长征》是于1935年10月所作的一首七言律诗。这首诗写于毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。首联高度概括了红军在长征过程中所表现出来的大无畏的英雄气概；颔联承接“千山”，以点带面地描绘了“腾越五座岭”和“疾跨乌蒙山”两幅图；颈联承接“万水”，还是以点带面选择了“巧渡金沙江”和“强渡大渡河”两幅图；尾联描述了长征最后的历程，那是一幅“喜踏岷山雪”的“长征图”。故该项正确。
B项：“有目的地阅读”就是根据自己的阅读目的，选择合适的阅读材料，减少无关材料和不重要材料对阅读的干扰，用恰当的阅读方法展开阅读活动，来实现自己的阅读目的。故该项正确。
C项：“五彩”指青、黄、赤、白、黑五种颜色，泛指颜色多。故该项正确。
D项：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两句分句。该句中从花、鸟、虫子三方面写了祖父园子里事物具有自由而有灵性的特点。该项分号使用正确，说法错误。
4．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对经典作品人物的识记与理解能力。
解答此类题目要根据课文或课外阅读的积累，结合作品内容分析作答。
A 《少年闰土》这篇课文的主要内容是“我”和闰土相处的过程中，闰土给“我”讲了四件事，看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。文中的闰土是一个聪明、有本领、见识广的人。由此可知，本项说法正确。
B 《月光曲》讲述了两百多年前，贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出。晚上散步的时候被断断续续的钢琴声吸引，来到了一所茅屋前。他听到茅屋里兄妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即兴创作出《月光曲》的传奇故事。文中的贝多芬是一个热爱音乐、有同情心的人。由此可知，本项说法正确。
C 《穷人》主要写了渔夫和桑娜一家生活十分穷苦，但在邻居西蒙死后，却主动收养了他的两个孩子的事。表现了渔夫和桑娜勤劳、善良、与坚强，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。由此可知，本项中“桑娜是一个怕丈夫、胆小、做事不考虑实际情况的人”说法错误。
D 《猎人 海力布》讲述了海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头的故事 。文中赞扬了海力布热心助人，不求回报，舍己为人的高尚品德。由此可知，本项说法正确。
故选：C。
5．A
【解析】
【详解】
本题考查学生对句子所运用的修辞、描写手法的了解与辨析。
A选项中没有运用外貌描写，外貌描写是对人的描述，故说法有误。
外貌描写：即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
6．B
【解析】
【详解】
本题考查阅读方法。
根据口语交际《同读一本书》可知：引用原文说明观点，使观点更有说服力；评价名著中的人物角度要多样，不能太单一。
B选项有误。环境是文章的要素之一，所以在阅读时不能忽视环境的作用，不能略过。环境描写可以体现出人物的身份、地位、性情、精神等。环境描写可以烘托人物的心情、奠定感情基调、推动情节发展、为下文作铺垫。环境描写还可以衬托人物形象和心境、提供背景、渲染气氛。
7．B
【解析】
【详解】
本题考查对文章内容的掌握。
这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
A项，正确。从《鲁滨逊漂流记(节选)》原文“我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。”可知正确。
B项，错误。《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。文中描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。
全文充满北京味儿的朴实语言，陈述朴素自然，不事雕琢，流畅通达，又有极强的表现力和感染力。“普通随意”不对。
C项，正确。《腊八粥》一课讲述了 腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、 对粥的猜想以及看到粥的惊异， 写出了一家人其乐融融的亲情,，表现出作者对普通百姓生活的热爱。详写“等粥”部分，略写“喝粥”部分，使文章主次分明，重点突出，既写出了腊八粥的美味诱人，也表现了八儿的嘴馋、可爱，描绘出一家人的温馨生活。
D项，正确。梗概就是一篇文章或一本书的简略的主要内容。
8．C
【解析】
【详解】
本题考查概括段意或层意。
要想概括一段文章的段意，首先要对文段有一个整体的把握，然后读懂这段话的内容，抓住要点进行概括。
结合“‘不疾而速’是我国文化上的一项哲学高标，对于当今人们的忙迫症可以说是特效药。”可知，本段话的主要内容是：当今人们的忙症的特效药是“不疾而速”。
故答案为：C。
9． 沈从文 孔子 李大钊 张思德
【解析】
【详解】
考查了文学及文化常识。
（1）沈从文，现代著名作家、历史文物研究家．在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”．《边城》被誉为“现代文学史上最纯净的一个小说文本”，“中国现代文学牧歌传说中的顶峰之作”
（2）孔子春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他为了实现自己的政治抱负，曾在外奔波14年，周游列国，向所到国的国君讲述自己的治国理念。
（3）李大钊，字守常，河北乐亭人，生于1889年10月29日，毕业于东京早稻田大学。中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一。1927年4月，惨遭反动军阀杀害，牺牲时年仅38岁。
（4）张思德勇救战友，自己壮烈牺牲。毛主席在追悼这位烈士的会议上做了演讲。
10． 外貌描写 动作描写 心理描写 语言描写
【解析】
【详解】
本题考查人物描写。
解答时注意结合细节分析。
（1）结合“穿着他那件灰布旧棉袍”“没戴眼镜”可知，运用了外貌描写。
（2）结合“甩了甩”“把我拉过去拉进”可知，运用了动作描写。
（3）结合“他想”可知，运用了心理描写。
（4）“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”是团长和政委的喊声，可知运用了语言描写。
11． 夸张 引用 设问 拟人 比喻
【解析】
【详解】
本题考查修辞方法的辨析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
（1）“一眨眼”夸大时间的流速。夸张。
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”这是从北京老人们口中传下来的一句谚语。引用。
（3）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”自问自答。设问。
（4）“有脚”把“太阳”人格化。拟人。
（5）心情沉重比作“塞了铅块”。比喻。
12． 打比方 作比较 列数字 举例子
【解析】
【详解】
本题考查的是说明方法的理解和辨析。
（1）本题中从“地球，这位人类的母亲”可以得出把地球比作人类的母亲，所以是打比方的说明方法。
（2）本题中“同茫茫宇宙相比”可以得出把地球和宇宙进行比较，所以是作比较的说明方法。
（3）本题中“半径约为6400千米”可以得出这是具体的数据，所以是列数字的说明方法。
（4）本题中“例如”可以得出这是举例子的说明方法。
13．母爱
14． 形容对事物或言论无法想象，很难理解。 指双方相持不下，不能避让也无法进展。
15．人缺水不行，畜牧也一样，渴呀！
16．主要讲了老牛为了给小牛找水喝宁愿挨打也心甘情愿。
17．运水战士和司机看到牛被打得很痛苦，但是为了给小牛找水喝，自己宁愿挨打也还是不肯让开。运水战士和司机被老牛的行为感动了。作者由此想起了幼时家境的贫穷困窘，想起了他那至今在乡下劳作的苦难的母亲，心里十分难过。
18．我感受到动物和人一样，母爱是伟大的、无私的。
【解析】
13．
本题考查给文章拟标题。
文章主要围绕老牛爱小牛来写，所以可以拟标题为：母爱。
14．
本题考查词语解释。
同学们在做此类题目时，要识记常见字词的字音及一些常见词语的组成形式及意思，还要注意要联系上下文。
僵持意思是：相持不下，无所进展。
不可思议：原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。
15．
本题考查过渡句。
过渡句是一个句子，承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。它在文中起承上启下的作用，在内容上起到点明文章主旨的作用。“人缺水不行，畜牧也一样，渴呀”承接上文人不能缺水，引出下文畜牧也不能缺水。
16．
本题考查归纳文章内容。
同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思，学会归纳总结。通过分析可知，本文主要讲了：动物也有情感，老生为了给小牛找水喝宁愿挨打也心甘情愿。这表明：上代对下代的爱是无私的。
17．
本题考查对文章内容的理解。
结合文中“老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲凉。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。”、“当我从电视里看到这揪心的一幕时，我想起了幼时家境的贫穷困窘，想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲，不禁流下了滚滚热泪。”可知，运水战士和司机看到牛被打得很痛苦，但是为了给小牛找水喝，自己宁愿挨打也还是不肯让开。运水战士和司机被老牛的行为感动了。作者由此想起了幼时家境的贫穷困窘，想起了他那至今在乡下劳作的苦难的母亲，心里十分难过。
18．
本题考查理解文章含义。
通过分析可知，因为老牛对小牛深深的母爱，它并没有喝以死抗争来的水，而是看着小牛喝完。我们从中能感受到：动和人一样也有情感，而母爱永远是伟大的、无私的。
19．汤姆和贝琪在洞中的历险经过。
20． 环境 交代了故事发生的地点，为下文故事情节的展开做了铺垫。
21． 动作 勇敢、沉着
22．故事情节图、树状图
23．从汤姆的成长经历中我懂得了要勇于揭露真相，同恶势力斗争，面对困难不要放弃，要心存希望，努力奋斗。
24． 鞠躬尽瘁，死而后已 尼尔斯骑鹅旅行记 成长与蜕变 鲁宾逊漂流记 感受到了鲁滨逊开拓创新、顽强不屈的精神。
【解析】
19．
考查文段内容的概括能力。
《汤姆·索亚历险记（节选)》讲述的是汤姆和贝琪在洞中的历险经过。向我们展现了一个勇敢机智、小心谨慎的一个孩子头儿的形象。
20．
考查描写方法和作用。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写的作用有交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性、渲染气氛、烘托人物的心情、反映人物的性格或品质、推动情节的发展、深化作品主题。第①自然段运用了环境描写，交代了故事发生的地点，为下文故事情节的展开做了铺垫。
21．
考查对文段内容的理解。
第②自然段“掏、绑、摸索、跪、伸长等”词语主要对汤姆的动作进行了描写。汤姆面对洞中的黑暗和身体的疲意，没有坐以待毙，而是主动出击，去探寻出路，表现汤姆的勇敢、沉着的品质。
22．
考查阅读方式。
可以通过画人物关系图、故事情节梯、树状图等方式梳理故事的情节。
23．
考查对文章启示的掌握。
《汤姆·索亚历险记》叙述了汤姆在面对国难的时侯不放弃、勇敢，写出了它的成长经历，所以可以围绕面对困难不放弃、勇敢等角度谈启示。比如：从汤姆的成长经历中我懂得了要勇于揭露真相，同恶势力斗争；面对困难不要放弃，要心存希望。
24．
考查对文学知识的积累。
《三国演义》主要要以东汉末年与三国时期为背景，描述乱世造英雄，从描写背景便树立了雄主、谋臣、勇士等中心任务，成为描写的重点。诸葛亮是以忠臣的形象出现在书中无论是对刘备，还是对刘禅，此人物均是忠心耿耿，未作出逾越臣子关系的行为。我们能学到他“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质.
塞尔玛的《骑鹅旅行记》书上的主人公尼尔斯从一个调皮捣蛋的坏孩子，变成了一个善良勇敢的好孩子，中间经历了很多很多的事情，我们由此看到了一个人的成长与蜕变。
《鲁滨逊漂流记》这本书写了他在一次远航中触礁到了危险，船沉了，船上的人都遇难了，只有他一个人活了下来。当他醒来时发现已经冲到了沙滩上，沙滩上面就是一个非常荒凉的孤岛，什么生活工具都没有。在岛上他用自己所学到的知识造出了房子，并且用他勤劳的双手开垦了农田，还养了很多野山羊，他还一个人造出了小船，用农田种出粮食。还做出了面包。由此我们可以看出鲁滨逊具有开拓创新、顽强不屈的精神。
25．C
26．A
27． 读《水浒传》 读《千家诗》 听老师入情入理地讲课
28．借助插图、边读边想象、大声诵读
29．读书的过程就像在和作者交流，学习他的智慧和知识。就像我在读《海底两万里》时，就被凡尔纳新奇而又合理的想象深深折服，同时了解各种各样的知识。
【解析】
25．
此题考查信息筛选能力。
我们根据句子“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。”可知，是“我”想象着官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景。因此会有身临其境之感。
26．
此题考查的是对文章内容的理解能力。
我们根据词语解释可知；“历历在目”历历：清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。“记忆犹新”过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。犹：还。因此该作者使用这两个词语并没有使用夸张的手法引起往事的回忆。
27．
此题考查对文章的概括能力。
由句子：“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。”以及“而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”和句子“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”我们可知答案，文章讲述了“我”深情地回忆了少年时代读《水浒传》、读《千家诗》，听老师讲课的事情。
28．
此题考查的是对文章的概括能力。
根据句子“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。”我们可知，作者读的是带有插图的书。
“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前”我们可知作者在读书的时候，边读边想象书中所展现的画面。
“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。语文老师教古文喜欢大声朗诵。”我们可知，作者在平时读书时受到语文老师的感染，喜欢大声诵读。
29．
此题考查学生理解句子的含义。
由句子：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点儿书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”我们可知，老师在强调读书的重要性，要多读书，读好书，在读书的过程中还要注意读书的方法。
30． 形容声音非常响亮，将耳朵都快震聋了。 对某一事物特别钟爱。
31．虽然 但是 不是 而是
32．今后，谁也不能像父亲那样做自己的眼睛。
33．微笑，是一种礼貌，更是对一个人的友好与真诚。
34．第一件：爸爸告诉小群什么是水。第二件：爸爸给小群讲解什么是红色。第三件：爸爸给小群买书包。
35．因为这句话让小群明白了原来父亲也是一个盲人，他深切地体会到父亲对生活、对自己的热爱和勇气。
36．明亮的眼睛
【解析】
30．
考查联系上下文，说说下列词的意思。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。在文中是指水流大声音就大。
情有独钟：钟，汇聚，专注。对某一事物特别喜欢。在文中是指小群对红色有特殊的感情。
31．
考查了填写合适的关联词。
第一个分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。第二个分句间是并列关系，可以用“不是……而是……”相连。
32．
考查反问句改陈述句。
去掉“还……呢”，加上“也不”，句末问号改为句号即可。
33．
考查仿写句子。
根据这句话“掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。”再仿写一句，这句话的句式是：掌声，是什么，更是什么，按这个句式可仿写为：微笑，是一种礼貌，更是对一个人的友好与真诚。
34．
考查了对文章内容的概括。
从“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的”可知第一件事是爸爸告诉小群什么是水。从“比方给他解释红色”可知第二件事是爸爸给小群讲解什么是红色。从“小群让父亲买个红色的米老鼠书包”可知第三件事是爸爸给小群买书包。
35．
考查学生对文章内容的理解。
阅读文章第⑧段可知，因为这句话让小群明白了原来父亲也是一个盲人，他深切地体会到父亲对生活、对自己的热爱和勇气。所以父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太阳的光芒照亮了他。
36．
考查加标题题目。
题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题。从文中关键句子“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上”可知，题目可以定为《明亮的眼睛》。
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