人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《合欢树》教学设计1

合欢树（初案：详案）
目标：1、品味语言，理解母亲形象，感悟母爱的深沉。
2、体会我对母亲情感的变化，理解儿子的忏悔。
3、理解合欢树丰富的情感内涵和象征意。
教学过程
导入
【PPT】今天，我们来认识一位当代最令人敬佩的作家之一：史铁生。
问：关于史铁生，你了解多少？（1生）
【预设】1951年生于北京。16岁初中毕业，18岁到农村插队放牛。三年后，当他活到最狂妄的年龄时，双腿突然残废了，几乎摧毁了他生的希望。后来他走上了文学创作之路，自嘲“职业是生病，业余在写作”。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《往事》等，散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等，长篇小说《务虚笔记》，曾先后获全国优秀短篇小说奖，鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。2002年，史铁生荣获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔——史铁生人生笔记》获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。
他的作品比较突出地表现了对于残疾人命运的关注，同时还兼有对知青生活的回忆。有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。在小说创作上，他的作品大多呈现出以小说合并哲学的倾向，表现了对于生活哲学化的思索。
2、是什么力量使他笑面人生？他曾经在散文作品《我与地坛》中写道：（师说）
【PPT】：母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。——《我与地坛》]
4、是的，爱，特别是母爱，对于史铁生来说，它无时无刻不在影响着他的生活，影响着他对人生的感悟，乃至他人生的独特航程……
而他的散文作品《合欢树》就真实地记录了这一切，今天我们就走进合欢树，走进史铁生，去感受那份深沉的母爱。
母爱的深沉，儿子的忏悔
【过渡】首先，我们来了解一下，影响着作者人生航程的母亲是怎样的形象。
请同学们齐读第一段，（全班读）老师刚读到这一节时，在旁边批注了一句话：这位母亲真有意思。【PPT】，请问，有意思在哪？请你结合第一节内容说一说。（3-5生）
【预设】争强好胜，得意，率真，孩子气，可爱，爱美，会享受生活，聪明，美丽......
【小结】这是一位年轻的母亲，好像她还不太会做家长，一般来说，如果孩子比赛得了奖，回到家中，妈妈肯定会鼓励一下，这位母亲居然还会跟儿子争强好胜，说自己小时候也是很优秀的，看得出还很有生活的情趣。但是，就在儿子二十岁的时候，这对母子遭遇了一个晴天霹雳。情感上一下子堕入痛苦的深渊 这时候我们又看到怎样一个母亲呢？
请同学们聚焦第二段，思考【PPT】这位母亲真 ！（先用一个词概括，然后作简要说明）（3-5生）
【预设】真执着——医院已经明说没希望，但是还东奔西跑，寻医问药，想要治好儿子的病
真悲苦——面对儿子的心灰意冷，她依然在坚持；儿子痛苦，作为母亲就更痛苦（《我与地坛》：儿子的痛苦，在母亲那里是加倍的）
真无私——原来还能给自己做裙子，一旦儿子生病，所有心思都放在了儿子身上
真坚强——儿子残废了、绝望了，母亲不仅没有倒下，而且到处寻医问药，个性坚强
真辛苦——为了残疾的儿子，整天寻医问药，寻找希望，还得操心儿子的心理问题
【小结】从刚才大家的点评中我们可以看到，母亲从一位“好看的母亲”变成早生华发的母亲，从一位能为自己作“蓝底白花的裙子的母亲”变成了生活中只有儿子的母亲，从一位争强好胜的母亲变成处处对儿子隐忍退让的母亲。
【过渡】刚才同学们说的内容，其实在课文中看来都是很小的事情。有人说，母爱其实就是一堆堆的细节。对于母爱，儿子和母亲的态度是不一样的。下面我们通过朗读进一步去体会母亲之可敬，母亲之伟大。男生读史铁生的话，女生读母亲的话。（先齐读，再单独读）
情景设置1：我们想象一下，有一天，母亲又为我找来一个治腿的专家，她兴冲冲地要推我去看医生，可是——
我——别浪费时间啦！根本没用！
母亲——再试一回，不试你怎么知道会没用？
情景设置2：母亲总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、炙。最后一回，我的胯上被熏成烫伤——
我心想——死了也好，死了倒痛快！
母亲却念叨——怎么会烫了呢？我还直留神呀！
【过渡】从这里我们看到了一位伟大的母亲，艰难的母亲，可是这位母亲已经不在人世了。史铁生曾经在《秋天的怀念》中说，母亲要我好好的活，好好的活。可是当儿子好好地活下来以后，又如何呢？
3、我们来看第四段，30岁那一小节。这一段写得很简单，你觉得写出了史铁生怎样的情感呢？应该如何把这种情感读出来？自己酝酿一下。先自由朗读，再请同学说一下，这简单的两句话传达出史铁生怎样的情感，结合前文说一说。
对于过往，史铁生有些后悔，有些愧疚，更多的是对母亲的感恩之情，他的写作是受母亲的鼓励，获奖以后很想跟母亲分享喜悦，可是母亲却不在了。
1生读第四段
【小结】诗人舒婷说过，心中有一个汪洋，流出来的却只是两滴泪。这里简简单单两句话，却是一个满怀感激的儿子的肺腑之言。诗人但丁也说，世界上最美丽的声音是母亲的呼唤。刚才，我们走进文本，体验到了母爱，体验到了儿子复杂的情感，写到这个地方，怀念写了，愧疚写了，母爱的歌颂也写了，有人说，写到这个地方，文章可以结束了，似乎是可以了。
理解合欢树的用意
1、为什么还要写合欢树？纵观全文，请你依据文本分析原因。
【预设】
合欢树象征母爱。理由：母亲挖回这棵“刚出土的绿苗”，很大程度是寄予了一种生命常青的愿望。树是母亲亲手栽种的，在合欢树中融入了母亲的辛勤、母亲的慈爱、母亲的希望。它是母亲活在人世的见证，是无私母爱的象征，是母亲恩泽的物化。
合欢树象征着作者自己。理由是合欢树的经历与我的经历极其相似：当初合欢树就像残疾的我，弱小不健壮，在母亲的照料下，第三年，合欢树又长出叶子了，而且茂盛了。合欢树就像我一样，又显示了生命的活力，我想从事写作，找准了自己的人生位置，对生活充满了希望。又过一年，合欢树被移栽在地上，能自我生存。像我一样，生活的信念坚定了，生活的处理能力也有了，可以坚强地活下去了。 若干年后，母亲去世了，合欢树却长成了参天大树，我的作品发表了，也获奖了，我已步入中年，身体虽残疾，可思想经历磨炼，意志更加坚定，性格更加成熟，对生命感悟更加透彻，事业也有所成就。所以，合欢树象征着我，象征着生命的顽强，意志的坚定，象征着事业的成就。
合欢树象征母子合欢。理由“十岁那年，我作文得了第一”，看似母子呕气，其实母子合欢；“二十岁，我两条腿残废了”母亲全副心思放在给我治病上；还挖回一棵“刚出土的绿苗”，寄予了一种生命的期望。当我鼓起勇气想从事写作时，“母亲鼓励我，到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，抱了希望。” 母子齐心协力共同反抗命运，虽然生活是压抑沉痛的，但这也是另一种意义的母子合欢。
合欢树象征作者对母亲的思念。我对树，既渴望见，又刻意回避，正是树里有史铁生对母亲的怀念和愧疚。
【小结】合欢树既承托了“我”对母亲的追忆与怀念，也寄寓了母亲对儿子的热爱和希望，更是我的人生命运的象征。正是“亦子亦母合欢树，一枝一叶总关情。”【PPT】
【过渡】学到这里，老师还有最后一个问题：
文章结尾在联想中结束，意在表现什么？老师这里给出了自己的多元解读【PPT】，同学们认可其中任意一个的话，请给出理由，如果你有不一样的解读，也欢迎你跟大家分享。
母爱是普遍的，母爱是独特的，失去母爱是孤独的，......
结语（播放亲子的照片组合，背景配乐《听妈妈讲那过去的事情》伴奏）
史铁生年届不惑才读懂母爱，领悟的，是无边的悔恨；老师也是身为人母才懂亲情的无私，体会的，是深深的愧疚；那么同学们呢？在每个有限的生命区间里，我们几时才懂爱？在习以为常的亲子之爱面前，我们何时才懂爱呢？