人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《美》教学设计1

散文阅读之语言特色
教学目标：
1、了解散文语言赏析的角度。
2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。
教学重点：
理解并掌握散文语言特色的含义及种类。
教学难点：
理解散文语言含义的基础上学会鉴赏散文语言。
教学方法：
研讨、感悟、学以致用。
课时：
一课时
教学步骤：
导入
曾经有文学评论家说 ：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此—学会鉴赏散文语言的味道就很必要和重要了，那么本节课我们就来学学品味散文的语言。
二、教学过程：
1、试题回顾近几年高考中考到的散文语言题及学生答题过程中出现的问题。
2、讨论交流，记下发现
应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？
生1：从用词的角度。
生2：从句式选用的角度。
生3：从手法的使用角度。
师补充：从语言的整体风格的角度。从人称的运用角度。
3、明确答题步骤。
4、结合具体文本，学以致用。
三、课堂小结：
1、注意考虑答案的角度。
风格：注意积累相关的术语。
用词：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。
句式：长短、整散等。
手法：修辞（比喻、拟人、排比等）、表现手法、表达方式。
有的时候还要考虑语体色彩
2、答题模式： ① 概括特点（一两个词即可）；
② 举例分析 ③ 指出效果。
3、赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系。
四、随堂练习:
从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分）
但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。 那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。
师生明确答案：
（1）运用拟人的修辞的方法，通过“走下”、“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象；
（2）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。
（3）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。
五、作业：
处理《世纪金榜》上散文语言章节的题目。
板书设计：
散文语言
用词 答题步骤：① 概括特点
句式 ② 举例分析
手法 ③ 指出效果