人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《新纪元》教学设计2

新纪元
一、教学目标
（一）语言目标
1.积累词语，如：发轫、执著、庶民、制裁、蹂躏、谄媚、鬼祟、契约、虐待、仲裁、曙光、纪念、匿迹销声、差强人意。
2.辨析“差强人意”
3.以第六段“从前”“从今以后”为标志词，梳理内容。
（二）思维目标
梳理文章思路，理解作者为新纪元欢呼的原因：
1.新纪元有不同于以往“新年”的意义（理）；
2.作者的责任担当和革命情怀（情）。
（三）文化目标
从知人、论世的角度感受作者对民族危难的责任担当，感受革命情怀。
（四）审美目标
1.欣赏作者书法。
2.从理与情的角度评析对于春节、元旦、圣诞节的态度。
二、教学重点
1.词语积累
2.梳理理与情的思路
3.从理与情的角度评析对于春节、元旦、圣诞节的态度。
三、教学方法与手段
1.讲授，朗读，练笔
2.演示文稿
四、教学过程
（一）导入
开门见山：今天，我们学习李大钊先生的《新纪元》，明确学习任务。
（二）字词积累
1.示例：
发轫 执著 庶民 制裁 蹂躏 谄媚 鬼祟 契约 虐待 仲裁 曙光 纪念
匿迹销声 差强人意
2.讲解：
发轫 执着（执著） 鬼祟 纪念（记念） 匿迹销声（销声匿迹） 差强人意
3.用例辨析：
随着本市轨道交通网络的日益完善，高效便捷的列车、干净整洁的环境，让地铁出行越来越受到人们的青睐，给大家繁忙的生活带来便利。然而有些人的行为却差强人意，与这种和谐场景格格不入，这其中最常见的当属逃票。——2018年5月31日《天津日报》第22版
（辨析：差，稍微。差强人意：大体上还能让人满意。用例恰好将语意用反。）
（三）析文剖理
核心问题：李大钊先生认为新纪元比传统春节好的原因探究。
1.齐读1-5段，梳理原因。
先请学生分析原因。
教师引导：新纪元有新的内涵，能够带来一些变化。
2.齐读第6段，梳理新纪元带来的新变化。
先请不同学生学生逐一查找分析。
在学生分析过程中，教师适时点拨：抓住“从前”“从今以后”的标志词
教师引导：
新纪元前（“从前”） 新纪元后（“从今以后”）
天演论盛行，优胜劣汰、弱肉强食 互助、友爱
马尔查士学说盛行，战争、不平等根源 衣食足用
贵族欺凌庶民 不再有“强盗”
资本联合 打破国界 支配世界 劳工合理结合 打破资本
秘密外交 吞并虐待小民族 民族自决世界联邦
否定 肯定
（四）由理入情
1.知人
（1）基本情况
李大钊（1889-1927），字守常，河北乐亭人，生于1889年10月29日。1907年考入天津北洋法政专门学校 ，1913年毕业后东渡日本，入东京早稻田大学政治本科学习。 李大钊
（2）经济情况
资料一：李大钊任北大图书馆馆长时工资120至140块大洋，后来他任教授又涨到200块，再加上他在别的大学兼课，每月收入至少在250块至300块大洋。
资料二：民国县长工资，20圆。
资料三： 1920年左右，北京四口之家，每月12圆伙食费，足可维持小康水平。——《民国教授们的经济生活》
2.论世
展示山东问题、章宗祥签字、《布尔什维主义的胜利》的资料图片。
山东问题 章宗祥签字 布尔什维主义的胜利
3.担当
１９１７年俄国十月革命胜利后，李大钊同志备受鼓舞，连续发表《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》、《新纪元》等文章和演讲，热情讴歌十月革命。他以敏锐的眼光，深刻认识到这场革命将对二十世纪世界历史进程产生划时代的影响，也从中看到了中华民族争取独立和中国人民求得解放的希望。
１９１９年，伟大的五四运动爆发，这是中国近代历史上第一次彻底地不妥协地反帝反封建的爱国运动。李大钊同志热情投入并参与领导了五四运动。在这场运动中和运动之后，他更加致力于马克思主义的宣传，做了大量工作。他在《新青年》发表的《我的马克思主义观》，系统介绍马克思主义理论，在当时的思想界产生了重要影响。
——习近平《在纪念李大钊同志诞辰１２０周年座谈会上的讲话》
（五）精神传承
1.李大钊手书条幅
展示李大钊纪念馆中李大钊先生手书“铁肩担道义，妙手著文章”条幅。
2.余光中观点
一位真正的散文家，必须兼有心肠与头脑，笔下才能兼顾感性与知性，才能“软硬兼施”。——余光中《散文的知性与感性》
3.情怀文字赏析
作者思想境界崇高开阔，情怀意绪诉诸笔端，人格本性自然显露，因此文章有情感有哲理，有境界有胸怀：
例：“人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。”
请学生分析几例。
（六）随堂练笔
说到“过年”，你更喜欢“洋气”的元旦、圣诞节，还是传统的春节？请为此写一情理兼容的文字，阐明原因。
随堂展示几份练笔，并点评。（两份）
（七）作业与结语
1.巩固字词
2.写完练笔
结语：我们要学习李大钊先生的国家情怀，学习他为国为民去抗争、去奋斗的精神！
附：板书设计（图）