2.13.《动物细胞》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 2.13.《动物细胞》教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 134.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-02 17:21:09 | ||
图片预览
文档简介
生物七年级上册《动物细胞》教学设计
教学目标
1.通过观察图片和探究活动，学生能辨认和写出动物细胞的基本结构，提升科学思维的逻辑性和科学性；
2.通过实验探究，学生学会制作口腔上皮细胞临时装片方法和步骤，提升科学探究能力；
3.通过动植物细胞结构比较，学生总结归纳动植物细胞主要异同点，形成生命观念。
教材分析
本节课是人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。在认识植物细胞的基础上，进一步制作动物细胞临时装片，使用显微镜观察动物细胞，对动植物细胞基本结构进行比较和区分。本节课的学习不仅帮助学生巩固和学会制作动植物细胞临时装片的方法步骤，还可帮助学生形成“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的生命观念，有利于后续对生物学的学习。
学情分析
七年级学生思维敏捷，对事物充满好奇，实验动手能力较强，学习兴趣浓厚。上节课学生已经学会使用显微镜观察植物细胞，了解植物细胞的基本结构，掌握了制作临时装片的基本方法，但还不够熟练，本节课的学习会进一步加强和深入对动物细胞的学习与研究。可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生科学思维和科学探究能力。
教学重难点
1.制作临时装片并观察口腔上皮细胞的过程
2.说出动植物细胞主要结构和异同点。
教学准备
实验材料和器具，多媒体课件，教学视频，动、植物细胞图片等。
教学流程下列图片是利用显微镜观察后的样品细胞图像，你能帮忙把属于植物体的样品挑选出来吗？请说明理由。
教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 时间
【情景创设】我是小生物学专家 某公安部门在侦查工作中发现了若干份生物样品，从外形上分辨不出是取自植物体还是动物体。假如你是生物学专家，公安部门请你帮忙做生物样品鉴定工作。同学们，愿意尝试吗？ 进入教学情景，激发学习兴趣。 调动学生学习积极性。 2分钟
探究活动一 下列图片是利用显微镜观察后的样品细胞图像，你能帮忙把属于植物体的样品挑选出来吗？请说明理由。 观察思考，找出植物细胞图像。 巩固植物细胞的基本结构和形态特点。 引发学生思考，点拨学生回忆植物细胞的主要结构细胞壁、细胞膜、细胞核等。 将植物细胞图像归类。 3分钟
探究活动二 1.这些细胞图样有属于动物体的细胞吗？ 2.请选择提供的实验材料器具，动手制作动物细胞临时装片，观察动物细胞的主要结构。 可选择的生物材料：人的口腔上皮细胞、血细胞、神经细胞，如果只能选择其中一项，你选择哪种细胞制作装片，请说明理由。 可选择的实验材料和器具：载玻片、盖玻片、镊子、牙签、清水、生理盐水、光学显微镜、碘液。你需要哪些材料和器具，请说明原因。 3.请观看视频，尝试动手制作。 积极思考，猜测剩余的样品是否是动物细胞。 作出假设，选择实验材料和器具，设计实验步骤。 观看实验视频，进行实验。绘制观察图像。 引导学生观察剩余样品，大胆进行假设。 讲解探究实验一般过程，为学生提供开放实验选择菜单。 实验中指导学生正确操作，注意安全。 10分钟
问题探讨 1.为什么选择生理盐水而不用清水？ 2.总结动物细胞临时装片制作过程，和植物细胞制作临时装片过程有哪些不同？ 3.观察小组绘制的动物细胞图。说出基本结构和名称。 小组合作，进行讨论，分享展示。 总结制作动物细胞装片过程和注意事项。 3分钟
探究活动三 请你帮忙将公安部门发现的生物样品按动植物细胞分类。请说明理由。 总结动物细胞和植物细胞鉴定方法。 按照动植物细胞的结构特点对图像进行归类，并总结动植物细胞的异同点。 前后呼应，引导学生回到问题情境，利用所学知识解决问题，提升科学思维。 3分钟
精讲精练 习题练习检测 2分钟
趣味作业 感谢你成功鉴定出这些生物样品，为考虑后续工作需要，公安部门希望你能帮忙做一个动物细胞模型。请选择材料尝试一下吧。 观看模型制作方法。 教师提供作业单，附有制作材料和制作方法。鼓励小组同学使用不同材料进行创新。 3分钟
教学目标
1.通过观察图片和探究活动，学生能辨认和写出动物细胞的基本结构，提升科学思维的逻辑性和科学性；
2.通过实验探究，学生学会制作口腔上皮细胞临时装片方法和步骤，提升科学探究能力；
3.通过动植物细胞结构比较，学生总结归纳动植物细胞主要异同点，形成生命观念。
教材分析
本节课是人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。在认识植物细胞的基础上，进一步制作动物细胞临时装片，使用显微镜观察动物细胞，对动植物细胞基本结构进行比较和区分。本节课的学习不仅帮助学生巩固和学会制作动植物细胞临时装片的方法步骤，还可帮助学生形成“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的生命观念，有利于后续对生物学的学习。
学情分析
七年级学生思维敏捷，对事物充满好奇，实验动手能力较强，学习兴趣浓厚。上节课学生已经学会使用显微镜观察植物细胞，了解植物细胞的基本结构，掌握了制作临时装片的基本方法，但还不够熟练，本节课的学习会进一步加强和深入对动物细胞的学习与研究。可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生科学思维和科学探究能力。
教学重难点
1.制作临时装片并观察口腔上皮细胞的过程
2.说出动植物细胞主要结构和异同点。
教学准备
实验材料和器具，多媒体课件，教学视频，动、植物细胞图片等。
教学流程下列图片是利用显微镜观察后的样品细胞图像，你能帮忙把属于植物体的样品挑选出来吗？请说明理由。
教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 时间
【情景创设】我是小生物学专家 某公安部门在侦查工作中发现了若干份生物样品，从外形上分辨不出是取自植物体还是动物体。假如你是生物学专家，公安部门请你帮忙做生物样品鉴定工作。同学们，愿意尝试吗？ 进入教学情景，激发学习兴趣。 调动学生学习积极性。 2分钟
探究活动一 下列图片是利用显微镜观察后的样品细胞图像，你能帮忙把属于植物体的样品挑选出来吗？请说明理由。 观察思考，找出植物细胞图像。 巩固植物细胞的基本结构和形态特点。 引发学生思考，点拨学生回忆植物细胞的主要结构细胞壁、细胞膜、细胞核等。 将植物细胞图像归类。 3分钟
探究活动二 1.这些细胞图样有属于动物体的细胞吗？ 2.请选择提供的实验材料器具，动手制作动物细胞临时装片，观察动物细胞的主要结构。 可选择的生物材料：人的口腔上皮细胞、血细胞、神经细胞，如果只能选择其中一项，你选择哪种细胞制作装片，请说明理由。 可选择的实验材料和器具：载玻片、盖玻片、镊子、牙签、清水、生理盐水、光学显微镜、碘液。你需要哪些材料和器具，请说明原因。 3.请观看视频，尝试动手制作。 积极思考，猜测剩余的样品是否是动物细胞。 作出假设，选择实验材料和器具，设计实验步骤。 观看实验视频，进行实验。绘制观察图像。 引导学生观察剩余样品，大胆进行假设。 讲解探究实验一般过程，为学生提供开放实验选择菜单。 实验中指导学生正确操作，注意安全。 10分钟
问题探讨 1.为什么选择生理盐水而不用清水？ 2.总结动物细胞临时装片制作过程，和植物细胞制作临时装片过程有哪些不同？ 3.观察小组绘制的动物细胞图。说出基本结构和名称。 小组合作，进行讨论，分享展示。 总结制作动物细胞装片过程和注意事项。 3分钟
探究活动三 请你帮忙将公安部门发现的生物样品按动植物细胞分类。请说明理由。 总结动物细胞和植物细胞鉴定方法。 按照动植物细胞的结构特点对图像进行归类，并总结动植物细胞的异同点。 前后呼应，引导学生回到问题情境，利用所学知识解决问题，提升科学思维。 3分钟
精讲精练 习题练习检测 2分钟
趣味作业 感谢你成功鉴定出这些生物样品，为考虑后续工作需要，公安部门希望你能帮忙做一个动物细胞模型。请选择材料尝试一下吧。 观看模型制作方法。 教师提供作业单，附有制作材料和制作方法。鼓励小组同学使用不同材料进行创新。 3分钟