宋庆龄故居的樟树(个案)

南关中心学校电子备课
课题 《宋庆龄故居的樟树》（个案） 课时 2 授课时间
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会十个生字，理解新词语的意思。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。
教学重难点 引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处，指导学生有感情地地朗读课文、背诵课文。
教具学具 挂图 小黑板
教法学法 朗读体会法
教师学生活动预设 补充修订
第一课时
一、揭题 导入新课1、揭题：出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解“故居”的意思。
2、出示樟树的图片，简介樟树。
二、初读课文，了解内容
1、自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。
2、检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词。B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？C评价、纠正。
三、默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。
（1—3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。
（4—5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。
（6）人们爱在樟树前留影纪念。
四、师总结初步感知的课文内容。 第二课时一、复习、检查
听写词语
二、细读课文（一）细读第一段（第1—3自然段）自由读课文，思考讨论：第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？什么事？（学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。）宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。指导朗读。（读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读）。
（二）细读第二段（第4—5自然段）
（1）学习第4自然段：出示课文插图一，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的？并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁荣旺盛。
再读课文画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。（板书：四季常青）指导用“稠密”造句。指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。指导背诵。
(2)学习第5自然段，默读课文用“—”画出写别的树木的句子，用“—”画出写樟树的句子。指名读，理解“繁衍”“寄生”等词语。说说别的树不好在什么地方。理解句子：而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。（引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。）再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。 结合宋庆龄的生平说说自已第5自然段的体会。
指导朗读在读中品味樟树的高贵，读出对樟树的赞美之情。指导背诵。（三）细读第三段（第6自然段） 指名朗读课文， 理解有关词语（崇敬、瞻仰）人们为什么爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念？生交流。 板书设计： 宋庆龄故居的樟树枝干粗壮 四季常青 蓬蓬勃勃
拒虫香气 永久保持 高贵之处
崇敬怀念 揭题 导入新课初读课文，了解内容练习概括段意复习导入指导朗读指导背诵
教学反思 本课教学中，我力求把学习的主动权还给学生，运用“以疑导学”的教学模式，引导学生经历“无疑——生疑——质疑——释疑”的学习过程，使教师的主导作用和学生的主体作用得以和谐统一。