读好小公鸡和小鸭子的对话 教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 读好小公鸡和小鸭子的对话
难点名称 读好小公鸡和小鸭子的对话
难点分析 从知识角度分析为什么难 角色清晰，根据故事情境读出不同的语气语调、读好“不”的变调和重音有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 一年级的学生理解能力、情感经验和生活经验不够，对课文中人物情感的感受不足。
难点教学方法 1.通过找出小公鸡和小鸭子说的话，明确人物说话时的语气语调。 2.通过对“不”的变调和重音的指导，来读好对话。
教学环节 教学过程
导入 1.小公鸡和小鸭子来到小河边，在这里又发生什么事情呢？ 让我们一起来学习课文第三自然段吧。
知识讲解 （难点突破） 2.明确学习内容：读好小公鸡和小鸭子的对话。 3.找一找，画一画。 用“﹏﹏”画出小鸭子说的话。 用“波浪线”画出小公鸡说的话。 4.出示课文内容，学生画线。 “公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “我也去。” “不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 5.分析人物情感。 6.指导学生读好“不”的变调、重音和感叹号。 7.对比句子，体会人物。 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 “偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。 8.小结读好小公鸡和小鸭子的对话的要领： （1）明确角色，区分清楚不同角色的话; (2)借助重音的变化读好对话; (3)想象情境，读出感叹号的意思; (4)注意“不”的变调。
课堂练习 （难点巩固） 9.看看谁读得好。
小结 在朗读对话时，我们要进入故事情境，进行角色体验，体会角色当时的不同心情，读好说的话，读出对话的语气、语调。