1 吃水不忘挖井人教案

1《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目标
1．能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”13个生字和心字底、广字头2个偏旁，学会“吃、主、住、叫、”4个生字。
2．借助拼音，正确朗读课文，积累词语，整体感知课文内容。
3、能从文中寻找信息。
教学重点：1、会认本课生字，会写：吃、叫、住、主。
2、读通顺课文。
教学准备：课件。
教学过程：
一、猜字激趣，引入新课。
1.出示“井”的象形字。同学们知道这是什么字吗？对“井”，“井”字是一个象形字，看井的图片，它是不是很像一口井？
2在过去“井”与人们的生活息息相关，人们的吃水都要从井里去取，没有井，人们的生活会非常不便，就像现在停水给人们带来的不便一样。
3“井”可以组词“水井”“水井”“井口”。
4这是在江西瑞金的一口井，它被人们称为“红井”，关于它还有一个动人的故事。今天我们就来学习这个故事。（板书课题：吃水不忘挖井人）生齐读课题。
二课题识字，化解难度。
1、课题中有两个我们需要认识的生字，“吃”，吃是一个形声字，吃东西要用口，所以是口字旁。怎么容易记住它呢？你们可以把口想象成碗， 右面可想象成两根筷子。
2、“忘”也是一个形声字，它与人的心有关，所以它是“心”字底，上面是“亡”，是一个下形上声的字。
三、整体感知。
1、师范读课文，同学们注意生字的读音。
2、学生自读课文，注意读准字音，把课文读 通顺，标好段落，想一想：是谁吃水不忘挖井人？挖井人是谁？
3、学生汇报。（同学们回答，教师适时出示课件）
4、刚才课文中的生字不知道同学们都读得怎们样？下面我们来读一读，认一认。出示生字。生自读，点出心字底，广字头，指3名学生读，教师让学生开火车读。去拼音指2名学生读，齐读。
5、这篇课文有两个比较有难度的句子你们刚才读的怎样？我们来挑战一下。（课件出示句子，要读好第一个句子先要读好句子中轻声和后鼻音，沙洲坝是一个地点，毛主席是伟大领袖。第二写了吃水困难，图中就是挑水的艰难。）每句找2名学生读再齐读，教师适时指导。
6、学习了生字，理通了句子，我来读一读这篇课文，指名读一读。
分自然段出示，每段指2名学生读，学生分组齐读。教师指导朗读。
四、写字。
（1）出示要会写的4个生字:“吃、主、住、叫”,指2名认读。
（2）这节课我们先学写吃、叫、主、住，教师出示这几个生字，带领学生观察，强调书写要领。教师范写田字格中的生字，学生书空。（引导学生观察字形，讲清书写需要注意的要点）
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
（4）写字反馈，教师给予评价指导。
（评价从正确，美观）