11 彩虹教案

11　彩　虹
教案设计
设计说明
本篇课文富有童真童趣，能够发孩子们的想象思维。教学中，主要以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，自主性地学习。紧紧围绕识字，写字、积累语言展开本节课的学习活动。
课前准备；
1．教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排；2课时
教学目标；
1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：欣赏美丽的彩虹，想说什么？生自由发挥，说说看完图片想说些什么？(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生说说你有什么办法记住“彩虹”。
预设：（生各抒己见说自己的识字方法）
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。
二、读文识字
1．朗读全文。
(1)导学：第一遍读课文，标出课文的段落？
(2)学生交流，教师指导学生初读课文的方法：
①学生一边读一边圈画陌生的生字生词宝宝，并和他们交上朋友，字卡出示词语“美丽，如果，荡来荡去”等词语，学生当小老师认读，比赛读，说话。
②把这些字宝宝送回家，再读课文，读通顺，遇到难读的句子要多读几遍。
2.检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)
3．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
4．指导学生读
(1)指小组读课文，指导“兴”是多音字，在本课读xing
设计意图：识字教学是低年级的重点。所以生字的教学要特别扎实，在读准字音、识记字形下了很大功夫。
三、感知课文
1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
2．学生自由交流。
预设：
生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。
生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。
生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。
…………
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。
四、书写生字
1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。
(2)学生在田字格中描红、临写。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点，培养了写字兴趣，提高了书写能力。
第二课时
一、复习导入
1．导言：上节课，我们已经和彩虹交上了朋友。屏幕出示词语：开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语说话。
设计意图：组织学生朗读词语并造句，将基础知识落到实处。
二、精读感悟
(一)感知全文。
1．导言；自由读课文，看看你读懂了什么？生汇报交流。
(1)学习量词：座。
①看图出示：一座美丽的桥。指生读。
②你还知道“一座什么”？
(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
2.多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？读文，画出想干什么的句子，画完后，我们一起来交流。
2.小组内交流。
3．汇报交流。
①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)
②理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)
③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？相互说反问句，彼此对话，训练反问句式。
④指导学生用“高兴”说话。
⑤多种形式指导朗读。
4.学习词语“荡来荡去”。
指导生读词语并仿说这样的词语，做动作，适当让孩子放松。
理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)
如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？
设计意图：教学中重点指导学生学习方法，以读促悟，培养了学生的语言感受能力。
三、拓展练习
1．导言：文中的小女孩是怎样的孩子？你平时在家里怎样做？让我们畅所欲言，学习她。
2．导学：能仿照课文其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做？
3．自己想一想，然后和小组同学说一说。
4．汇报交流，再读课文。
设计意图：发展学生的思维，培养想象力。引导学生大胆想象，尝试仿写，学习小女孩体贴他人，关心他人，做一个懂事的好孩子。
四、布置作业
1．积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。
2．把课文读给爸爸妈妈听。
设计意图：让学生养成积累、阅读的好习惯；
板书设计；