8静夜思教案

《静夜思》教学设计
【内容简析】
这是一首古诗，作者是唐代诗人李白。这首诗描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。全诗的大意是：诗人看见床前的银白色的月光，感觉地上好似下了霜。他抬起头来望着高挂天空的明月，想到自己一人在外，远离亲人，便不由得低下头思念起家乡来。
教学目标：
1、认识10个生字，会写生字“目”、“耳”认识新偏旁“攵”。
2．初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。3．激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
教学重难点：
1、会认１０个生字，写好2个字。
2、有感情的诵读古诗。
教具：多媒体课件。
教学过程：
课前诵读古诗
一、导入课题，简介作者
师：今天，我们来学习李白写的一首古诗——《静夜思》，齐读课题
1、有谁知道李白？
2、李白：字太白，是我国唐代著名的诗人。他一生写了将近一千首古诗。正因为他的诗写的多写，简直就像一位做诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。
下面听朗读古诗朗读。
3、你们也想读一读李白的这首《静夜思》吗？读书时，我们首先要做到：读准字音。不会认的字，怎么办呢？可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。
下面学习生字（课件出示生字 静 夜 床 光 举 望 低 故 乡）
（1）、师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。
（2）、认清字形。
（3）交流方法，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。
4．出示生字。
师：看来大家都是读书、唱歌、认字的小能手了，现在，我们要学会写生字。比比看，课件出示：“目、耳”师：要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗？ 先横后竖，先撇后捺 从左到右，从上到下 先中间后两边 先里面后封口。
师：同学们真棒，还记得我们学过的笔顺规则。现在我们一起来回忆，再来读读。
（课件出示笔顺规则）
1、师：我们先来看“目”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。请小朋友们抽出小手来，我们一起再来书空目。可以组词目光、耳目。
2、我请大家猜个字谜：“目”字不老实，上下两横都出头，右边一竖往下走（耳）你认为哪笔该给大家提个醒的？
师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，
5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？
四、再读古诗，读出韵味。
师：读古诗不仅要读准字音，还要读出古诗的节奏、韵味来。
请大家按着节奏线试读
1、读古诗不仅要读准字音，读出节奏、韵味，还要读出感情来。请你选择适合这首古诗的方式读读课文，并想想为什么这么读？到诗句中找找理由。你一定行！
2、创设情景
小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个寂静的夜晚，李白躺在床上难以入睡。他看到月光穿过窗户又洒落在床前，怀疑是地上蒙了一层霜。他写下了（床前明月光，疑是地上霜。）他抬头看望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生。他写下了（举头望明月，低头思故乡。） 当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，此时的他，多么孤独，多么难过，多么思念自己的家乡和亲人啊！可是，当时的他没有电话可以跟亲人朋友聊天，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家。
3．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常难过、伤心、悲哀 )
4、现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自 一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。
下面我们来读读李白的另一首诗
课外作业：
1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。
2、看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。
板书设计：
静夜思
床前/明月光，疑是/地上霜；
举头/望/明月，低头/思/故乡。