许昌市2021-2022学年度高一年级下学期期末质量检测试卷
语文参考答案及评分细则
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，17分）
1.（3分）A（B.《韩非子》一书中又专设《解老》《喻老》二篇，这就显示出韩非本人即道即法的思想背景，而《韩非子》所载的“仓颉造字”说对于法治精神的强调，竟也有着即道即法的色彩。C.《吕氏春秋》认为这些事物的制作都属于臣子之道，是臣子的“当”，而君主应“以无当为当”，君主是不应该做这些具体的事情的D.《世本》对“仓颉造字”的叙述主要倾向于作事实判断，《荀子》《韩非子》和《吕氏春秋》的记述增加了价值判断。）
2.（3分）B（材料一没有运用比喻论证。）
3.（3分）B（王充和《纬书》对仓颉造字的评价都是正面的。）
4.（8分）
①战国《世本》时期：古轩辕黄帝的时候，有一个史官名叫仓颉，他创造了文字。
②战国《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》时期：上古轩辕黄帝的时候，有一个史官名叫仓颉，他创造了文字，仓颉造字符合“道”和“法”的精神。
③西汉西汉《淮南子》《纬书》王充时期：上古轩辕黄帝的时候，有一个史官名叫仓颉，仓颉天生聪明，有四只眼睛，眼中放出灵光，他观察天地鸟兽的形迹，在手掌中写写画画，创造出了文字。仓颉创造文字时候，“天雨粟，鬼夜哭”。
④东汉许慎时期：上古轩辕黄帝的时候，有一个史官名叫仓颉，他观察天地万物的形态和鸟兽的足迹创造了文字，并利用文字辅助黄帝宣扬教化。
（二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
5.（3分）C（“正面渲染”有误。）
6.（3分）B（“张秋阁”有误，应该是“郭大妮”。）
7.（6分）①自觉革命、不怕牺牲。张秋阁明白“哥哥是自己报名参军的，他流血是为了咱们革命”。②大公无私、顾全大局。张秋阁拒绝“到县里领恤金粮”，理解哥哥革命“不是为了换小米粮食”。③自力更生、自立自强。张秋阁说“我能够生产”，而不是靠政府抚恤救济。
（若答其他，言之成理可酌情给分。）
8.（6分）
①小说着重叙写根据地后方的“大生产运动”，并不刻意表现解放战争时期战场的残酷与牺牲的壮烈。②小说着力表现人们积极投身社会变革、共同学习进步的乐观精神，略写生活的重压与人生的苦难。③小说突出表现人物言行举止背后的人情美、人性美，有兄妹家人之间的难以割舍，有邻里发小之间的互助互爱。
（若答其他，言之成理可酌情给分。）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
9.C（原文标点为：今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，—旦山陵崩，长安君何以自托于赵？）
10.B（文中“用事”为执政、拥有权力的意思。）
11.D（“要让孩子在磨难中增长才干”有误，文中触龙劝谏赵太后，是让长安君为国立功，增加政治资本，以便将来在赵国站得住脚。）
12.（1）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得土地呢？（关键词“既”“焉”各1分，句意2分。）
每天的饮食该不会减少吧？（关键词“日”“得无……乎”各1分，句意2分。）
13.二人有效劝告的共同原因是：从对方最在意的点入手，进而晓之以理。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14.（3分）C（万井:指千家万户。《说文》:“井，八家一井。”引申为人口聚居地。此句意为千家万户纵横而居，人烟阜盛。）
15.（6分）
①壮行之情。首联写卢君仪仗盛大，踌躇满志赴任要塞夔州，诗人满怀壮情送别。
②不舍之情。颈联融情于景，渲染苍茫意境。卢君船只远行于水天苍茫之中，诗人极目远望，又被重叠的青山遮断视线。
③对友人的祝福和赞美之情。颔联转至登楼所见，千家万户纵横而居，尾联由此称赞卢君到任夔州后将会取得为政之效，能改变当地旧俗 ，政通人和，从容地乘坐着画轮车。
（每点2分；若答其他，言之成理可酌情给分。）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.（6分）
（1）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
（2）以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
（每空1分，多字、漏字、错字均不得分）
[附] 参考译文
（甲）
夜晚（有人）用绳子（将烛之武从城上）放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处,怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过别国而把远地作为边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界，如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。”秦伯心悦诚服，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。
（乙）
赵太后刚刚掌权，秦国就加紧进攻赵国。赵国向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君作为人质，才出兵。”赵太后不同意，大臣们极力劝谏。太后明白地对身边近臣说：“有再说让长安君为人质的，我一定朝他脸上吐唾沫！”
左师触龙对太后侍臣说，希望拜见太后。太后怒气冲冲地等着他。触龙走入殿内就用快走的姿势慢慢地走着小步，到了太后面前道歉说：“老臣的脚有毛病，不能快跑，很长时间没能来拜见您了。我私下原谅了自己，但是又怕太后的贵体有什么不适，所以想来看望您。”说：“我也是脚有毛病全靠坐车走动。”触龙说：“您每天的饮食该不会减少吧？”太后说：“就喝点粥罢了。”触龙说：“老臣近来特别不想吃东西，还是勉强散散步，每天走三四里，稍微增加了点食欲，身体也舒适些了。”太后说：“我做不到像您那样。”太后的脸色稍微和缓了些。
左师公说：“犬子舒祺，年龄最小，不成器；可是臣已衰老，私心又疼爱他，希望您能让他补充黑衣卫士的人数，来保卫王宫。我冒着死罪来禀告太后！”太后说：“答应您！年龄多大了？”触龙回答：“十五岁了。虽然还小，但想趁我未死之前来托付给您。”太后说：“男人也疼爱小儿子吗？”触龙回答：“比妇人爱得厉害些。”太后笑着说：“妇人更厉害。”触龙回答：“老臣认为您疼爱燕后超过爱长安君。”太后说：“您错了，不像疼爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母爱子女，就要为他们考虑得长远些。您送燕后出嫁时，握着她的脚后跟为她哭泣，惦念、伤心她的远嫁，这也够伤心的了。送走以后，不是不想念她了；但每逢祭祀您一定为她祈祷，祈祷说：‘千万不要被赶回来啊’这难道不是从长远考虑，希望她有子孙相继为王吗？”太后说：“是这样。”
左师公说：“现在您把长安君的地位提的很高，并且把肥沃的土地封给他，还给他很多贵重的宝器，却不趁现在让他有功于国，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国立身呢？老臣认为您为长安君考虑得太短浅，所以认为您对长安君的爱不如燕后。”太后说：“您说得对。任凭您指派他吧！”于是为长安君备车一百乘，到齐国去作人质。齐国才出兵。
语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
17.（3分）C（警示：告诫示意。提示：指给予提醒和解释。干预：过问（别人的事）。干涉：过问或制止，多指不应该管而硬管。体会：侧重于从理性方面去认识事物,对象常常是语言文字中的精神实质以及意图、心理等。体验：侧重于在实践中从感性方面去认识事物，对象常常是生活、现实、现象等。铭记：深深地记在心里。烙印：在器物或牲畜身上烧成的做标记的印记。常用以比喻不容易磨灭的痕迹。根据语境应选C。）
18.（3分）C（“承担……生命意识”搭配不当，“特有的中华民族的生命意识”语序不当。）
19.（3分)B
（二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)
20.（5分）《红楼梦》中的人物命名（1分）或预示人物的命运（1分），或展示人物的性格（1分），或揭示人物的丑行（1分），具有深刻的内涵和审美价值（1分）。
21.（6分）（综合内容、表达和句式给分）
四、写作（60分）
22. 参考2022年高考作文评分标准。
参考立意：围绕青年理想与时代使命的关系展开论述即可。
作文评分标准
一等 （20～16分） 二等 （15～11分） 三等 （10～6分） 四等 （5～0分）
基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意
关于作文的其他项扣分标准：
(一)扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
(二)残篇评定
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)
2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给2分，不评0分。
