9 夜色 教案

《夜 色》教学设计
一、教学目标：
1.能认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字及“厂”字偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读懂课文内容，了解‘我’的胆小怕黑及后来的转变，懂得“从小就要树立克服困难的信心，做个勇敢的孩子”的道理。
二、教学重难点：会认生字词语，了解诗歌大意。
三、教学准备：PPT课件
四、教学过程：
（一）情景导入,直击主题。
忙绿了一天的太阳悄悄回家了，月亮向大地洒下了银色的光，一切都显得那么静谧，安详，夜色多么美好啊！可是‘我’又是怎样克服胆小，不再害怕黑夜的呢？
让我们一起走进文本，到课文中去寻找答案吧！
（二）初读课文，感悟文意。
1.板书课题《夜色》，学生齐读课题。
2.出示本节课教学目标。为了培养孩子的识字兴趣，我请一名同学来读教学目标，不认识的字老师教读。
3.自由朗读，随文识字。用笔圈出自己不认识的生字。
（三）范读课文，酝酿情感。
要求学生借助拼音解决自己不认识的生字。
（四）再读课文，教学生字。（要求读准字音并尝试组词）
看！孩子们，生字宝宝也来到这里和我们交朋友了，我们一起去走进它。）借助拼音，认识生字。师生读，生生读，男女生分角色读，请小老师教读，激发学生识字的兴趣。
师总结：我们班的孩子都是聪明，勤奋，上进、爱学习的孩子，能做到字不离词，词不离句，老师为你们点赞！
（五）赏读课文，送字回家。
指导孩子们要读出诗歌第一小节中“我”的胆小，读出第二小节中“我”的勇敢。并让学生登台演绎“我”在夜色中的心理及情感的变化。特别是父母的爱给与小作者的力量，带着自己的理解演一演，即活化了感官，又活化了思维，让孩子们在自信中留下成长的轨迹。
师点评。
（六）抓精彩句段，悟爱的力量。
（1）有感情地朗读诗歌的第一小节，并在第一小节里找到“我”的胆小表现在哪里？用横线画出相应的句子来。
（2）在诗歌的第二小节里找一找,为了克服“我”的胆小的缺点，爸爸和妈妈分别是怎样做的？用波浪线画出这些句子来。
（3）在伟大的父爱和母爱的感染下，“我”的心理及精神发生了怎样的变化？
生1：变得勇敢。
生2：变得坚强。
生3：变得不怕黑了。
生4：我能做一个坚强，勇敢的孩子了。
生5：我知道了白天和夜晚一样美好。
关注生成，升华主题。
指导孩子分角色读课文：男生读出坚强，女生读出胆小，接下来全班齐读。
师总结：我变得勇敢、坚强、不怕黑，克服了怕黑的毛病，知道晚上和白天一样美好。
达标检测
1.认读下面的词语，比比谁最棒。
胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士
原来 草原 高原 微笑 微小 微风
分享本节课的收获。
学生进行交流汇报，仿照句式，“这节课我学到了。。。。。。”
六、小结提升
其实，黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里，各种动物也会活动，植物也会生长，许多自然景象也是在夜间形成的，只不过我们没有看见而已。如果我们常怀热爱自然之心，常怀感恩之情，再黑的夜晚，我们也能感受到大自然的美。孩子们，就让这美丽的夜色陪伴着我们一起成长吧！
七、教学反思
这节课我以“活化感官、活化思维、激活文字”为出发点设计教学，找到了链接“人本与文本”的契合点---赏景怡情。充分尊重了学生的情感体验和独特感受，鼓励孩子们在理解文本中畅所欲言，大胆发表自己的看法，实现了学生“情入文、心入文、人入文”的“三入”目标。因为“说”是“读”和“写”的桥梁。孩子们说得出彩，见解独到，感悟深刻，不但给静态的文字赋予了生命和活力，而且感悟到了文本中“夜色的美”带给自己的精神享受，同时升华了主题---“父母的爱”是陪伴并激发孩子生命成长的力量。这就是小学语文课程带给孩子们学习的快乐和幸福。在此基础上，又引导学生背诵课文，旨在巩固本节课所学的词语，并用自己积累的识字方法认读更多生字及词语，同时沉淀“关爱”的思想，厚重文化底蕴，实现了“认知结构动 ”的语言教学目标。
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