11彩虹 教案

部编版一年级下册语文
11、《彩虹》教学设计
教学目标：
1．能够认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、 裙” 12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。认识偏旁“衤”。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教学重难点：
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：
生词卡片、课件。
教学过程：
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
同学们好，今天老师给你们带来了一个新朋友，课件出示：“天上有座桥，不用水泥和木材，好看不好走，太阳公公把它造”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：对了，今天我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹
5.你们喜欢彩虹吗？谁知道彩虹有几种颜色？你觉得彩虹像什么？
（师简介彩虹的形成原因）
6．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事吧。
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
二、初读课文，整体感知。
　　1.教师播放课文朗读的录音，提出学习要求：
（1）边听边圈出课文中的生字及新词；
（2）边听边在文中每个自然段的开头标出序号；
（3）边听边想课文讲了几件事情？
　　师：谁来说说课文一共的几个自然段？文中讲了哪几件事情？
　　生：四个自然段，三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）
设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。
　三、自读课文，认识会认生字。
　　1.学生按学习要求自由读课文，同桌互相检查是否已在文中标出全部的生字及新词。
2．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
3．检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，齐读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)
（2）显示拼音读后再去掉拼音读（开火车读，小组竞赛读，打乱顺序读，男女生分开读）
（3）走迷宫游戏：（读对了词语，词语宝宝就会带我们走出迷宫）
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)
四、学习文中七个会写字，书写生字。
1.逐个出示每个会写字认读，说结构，书空，组词。
（重点指导“着、那、到”这三个字的书写。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。）
2.摘苹果游戏，加深认字。（出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读）
3.练习书写生字。（学生在田字格中描红、临写。）
4.投影学生的字进行评议。
5.选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
6.抢气球游戏，再次巩固认字
设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。
五、布置作业：
1.我会组词。
着（ ）（ ) 那（ ）（ ）
到（ ）（ ） 高（ ）（ ）
我会填（量词）。
一（ ）桥 一（ ）镜子 一（ ）秋千
一（ ）裙子 一（ ）彩云 一（ ）花
板书设计：
彩虹
识字方法：加一加：虹、座、拿、
减一减：酒—洒
换一换：红—虹
猜谜语： 着 拿
比较法：千——干
归类法：（浇、洒）（提、挑）
教学反思：
彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，我用猜谜语的方式很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，我用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。学习生字时我运用了走迷宫、摘苹果、抢气球的游戏来加深学生对生字的印象，同时我让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了学生的写字兴趣，提高了学生的书写能力。