西师大版 数学二年级下册 一 万以内数的认识 数数 教案

万以内数的认识
数 数
【教学内容】
西师版二下教科书第2——3页例1、例2、例3及相应的练习。
【学习目标】
1 .联系实际充分感知计数单位“千”、“万”。
2. 结合数数，理解计数单位“千”、“万”并掌握相邻计数单位 间的进率是十,进一步培养数感，以及迁移、类推的能力.
3.培养从生活中收集有关信息的能力，感受数学与生活的联系。
【学习重、难点】
学习重点：
认识计数单位“千”、“万”。
学习难点：
联系实际让学生正确认识和使用计数单位“千”、“万”。
【学习准备】
教师教具：计数器、课件、小棒图、方块图。
学生学具：计数器、小棒图、方块图。
【学习过程】
情景导入
用台阶数、学校人数、桔子数、两校路程等生活中的信息引出课题，让学生感受生活中比百大的数。
生活中还有很多地方用到更大的数，今天我们就来学习万以内的数。
探索新知
（一）回顾旧知
（1）课件出示：数小棒的过程（1个1个的数、10个10个的数，回忆10个一是十、10个十是一百）。
师：“一”、“十”、“百”都是以前学过的计数单位，并且我们知道了相邻两个计数单位之间的进率是多少？（10）（计数单位的卡片贴在黑板上）
（2）猜一猜比百大的计数单位有（ ）？
（二）认识计数单位“千”
1.自学
选择一种学具（小棒图、方块图、计数器）表示出一千。
2.互学
要求：（1）把自己表示一千的方法向小组成员介绍。
（2）互相检查，准备汇报。
3. 展学
要求：一个同学摆，另一个同学数，声音要清楚洪亮。（注意：拨计数器时，边拨边数）
师：不管是摆小棒图、摆方块图还是拨计数器他们都有什么共同点？（都是用10个100来表示的）即10个一百是一千。（板书）
小结：10个一百是一千；一千里面有10个一百；“千”是比“百”更大的计数单位。
学生活动
（1）数数：先一百一百地数，数到900，接着一十一十地数，数到990，再接着一个一个地数，数到999，提问：再添上1，这个数是（ ）。
（2）在线段图先出示100，再让生感知200、500、1000的位置。
（三）认识计数单位“万”
1、 课件出示9个正方体，9层方块，9列方块，9个方块。再增加一个方块这个数是（ ）。
2、神奇的现象：课件依次体现满十进一（9添上一变成十，90添上一十变成一百，900添上一百变成一千，9000添上一千变成一万）
小结：10个一千是一万，一万里面有10个一千，万是比千更大的计数单位。
3、学生活动：
（1）你能想想一万有多大吗？
（2）拨一拨：师生一起拨计数器：1千，2千，3千…一万。
教学例3
整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率
我们已经学习了个、十、百、千、万这些计数单位，现在我们一起来看看：
课件出示例3方块图。
1.在计数器上拨一、十、一百、一千、一万。
师：同样是拨的一颗珠子，为什么表示的大小不一样呢？
2. 个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？你是怎样想的？
3.小结：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。（板书）
三、巩固练习
1.换购商品（题单）
（课件：牙膏10元、录音机100元、手机1000元、笔记本10000元、小汽车299元）
（1）买一台录音机的钱可以买（ ）支牙膏。
（2）买一部手机的钱可以买（ ）台录音机。
（3）买十部手机的钱可以买（ ）台笔记本电脑。
2.寻找生活中万以内的数。
孩子们在我们实际生活中，哪里有万以内的数？我们一起到生活中去看看吧。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问？
板书设计
万以内数的认识
——数数
10个一是十 计数单位
10个十是一百 ......万、千、百、十、一
10个一百是一千 相邻两个计数单位间的进率是10.
10个一千是一万