人教版高中语文选修--中外戏剧名作欣赏《第三单元　汤显祖与《牡丹亭》》教学设计2

教学设计
教学目标:
1、学习戏曲，着眼于鉴赏陶冶，促进学生各自特长和个性的形成，适应他们兴趣和潜能的发展。
2、领会戏曲中的抒情文学，了解戏曲的心理独白的特殊方式。
教学重点、难点：
1、重点：中西方戏曲的比较。
2、难点：游园部分的唱词，经典的内心独白。
课时安排 1课时
教学过程：
一、导入新课
通过视频-李玉刚的经典春晚作品《霸王别姬》，经典演绎一段震撼人心的爱情生死别离。通过美仑美奂的舞台效果和演员美艳绝仑的舞台造型，让我们初步感受中国瑰宝戏曲的千古魅力。
二、介绍作者
汤显祖（1550-1616）莎士比亚（1564-1616），公元1616年，在世界的东方和西方，两颗戏剧巨星同时陨落——中国的汤显祖和英国的莎士比亚。这也许是历史的巧合。但在同一历史时段，两位戏剧天才同时达到了他们各自所处时代的艺术顶峰。著名戏曲家田汉到临川拜谒汤显祖家族祠堂时写道“杜丽如何朱丽叶，
情深真已到梅根。
何当丽句销池馆，
不让莎翁在故村”。
汤显祖，5岁作对联，10岁习古文，21岁中举，为官期间，励精图治，享誉一方，但终因官场腐败，辞官归隐，专心创作《临川四梦》流传后世。其中《牡丹亭》最为著名。
三、时代背景：
明代中期，社会呈现解体、松懈状态，各种对社会人生探求的思潮迭起，王阳明心学与官方理学形成对持状态，王学更加注重人心的发展，肯定人的欲求是多重的，反对压制人的感情欲念。此外神宗佛学崇尚隐居传统，寻幽爱静，这些都在汤显祖的人生追求中打下深刻的烙印。明代中期，江南资本主义萌芽，商品经济高速发展，造就了贵族和市民的消费文化。刺激了戏曲及其他艺术的繁荣。更多文人大夫参与戏曲创作，汤显祖在他的作品中艺术地表现“世总为情”的人生理念。他的“至情”理想的代表作品是《牡丹亭》。
下面我们来欣赏《牡丹亭》中核心片段<游园>
四、问题探究
1、<游园>部分是《牡丹亭》全剧的戏核，是重要的抒情段落，它在全剧中有什么作用？下面我们通过品味精美的唱词来：
梦回莺啭，乱煞年光遍。剪不断、理还乱、无端。
黄莺啼叫、春光处， 少女怀春、豆蔻年华。
出自李煜词《相见欢》
袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。
春日里的游丝、飞丝、烟丝、虫类所吐的丝缕，常在空中漂游。在晴朗的日子最易看见。
偷人半面，迤逗的彩云偏。镜子偷偷照见她，她羞答答地把发髻弄歪了。写出了一个少女含情脉脉的微妙心理。
沉鱼落雁鸟惊喧，羞花闭月花愁颤
这来自古代四大美女的典故，这里形容杜丽娘的美貌堪比古代的四大美女。
良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！
全句出自谢灵运的诗“天下良辰美景赏心乐事，四者难并”。在杜丽娘游园中，这四美俱全。
古之女子，因春感情，今年方二八，末逢折桂之夫，忽慕春情，生于宦族，长在名门，被禁锢在闺阁。杜丽娘内心是何等的苦闷。
2、《牡丹亭》的戏剧故事有哪些特性？
中外司空见惯的爱情故事往往是以“一见钟情”始而后“两情相悦”“外部阻挠”男女主人公殉情而死或终成眷属。从《罗密欧与朱丽叶》到《泰坦尼克号》都可以归入这个框架之中。这类故事框架带有某种内在的必然性，从而演绎出千姿百态的故事，经久不衰。
但从《牡丹亭》给我们提供另外一个事故框架，可以看出：戏剧一开始就把着力点放在闺中少女内心苦闷上，表现少女怀春的内心世界。这种苦闷有外界环境的压抑，家庭环境的压抑，但更多是一种青春少女的情怀。杜丽娘思寻梦中情人，将人的本体欲求推到舞台中心，把外部阻力推到背景的位置，而后由内而外，人鬼情；由梦境到现实，人间情。杜丽娘复活并与柳梦梅结缘。正面展开情与理的冲突。把爱情与封建礼教的冲突推向高潮。
3、以《牡丹亭》和《罗密欧与朱丽叶》为例，尝试比较中西戏剧异同。
相同点：主题相同，“问天下为何物，只叫人生死相许”，这是一个自古以来人人体味而又难以言说的人生之谜。
《牡丹亭》上承《西厢记》，下启《红楼梦》把一个情字演绎得浓烈艳丽，超越生死，顽强奔放。
《罗密欧与朱丽叶》中，朱丽叶在亲情与爱情之间进行抉择，刻画出一个女孩儿处在情感漩涡中矛盾心态，一切是那么纯真，又是那么的真实，不带一点儿矫饰。
艺术手段→戏剧中安置一定的抒情段落对揭示人物的内心是很重要的，戏剧必须处理好抒情性和戏剧性的关系。这样可以用来保持戏剧的张力。
相同点：二者都有大段的抒情独白，独白是一种在戏剧中经常使用的非常独特的艺术手段。一般用于表达人物的内心世界的感受与思考。莎士比亚的独白特别具有丰富性和深邃性。《杜丽娘》中的<游园>就是抒情独白，是经典的唱词。
不同点：结尾不同
正剧《杜丽娘》以大团圆结尾，中华民族内心有些脆弱，不能承受悲痛之重，总喜欢大团圆结局。
悲剧《罗密欧与朱丽叶》以生死两相依结束。
悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看，以引起人心的震撼。
五、拓展视野，体味中国戏曲《牡丹亭》中抒情段落的“意境”
王国维先生就“戏曲最佳之处，不在思想结构，而在其意境，亦一言以蔽之曰“有意境而已矣”。西方戏剧在“主客二分”的哲学观念，抒情往往是直抒胸臆，而中国传统文化强调天人合一。在《牡丹亭》中，杜丽娘的春闺幽怨，都是在赏花过程中与感叹花的命运渗透在一起的。牡丹、芍药、梅花与青春少女的情怀交融，构成“牡丹亭”意象。
春花、月夜作为两部戏里情境构成部分，对戏剧情起到了烘托作用。
三、欣赏京剧版《我爱你中国》（视频。李玉刚演唱）
让学生再次感受中国传统戏曲，京剧国粹的精美。
四、作业：
欣赏安徽的黄梅戏《天仙配》中夫妻双双把家还片段。写300字左右的影视评论。
感悟-----捕捉爱情神话的春影：
备受礼教约束的太守之女杜丽娘怀春暮色的故事，他因情成梦，因梦成痴，又因痴而之，然而死犹未已。一灵不灭，继续在死亡里追寻梦中情人柳梦梅。最后还魂复活回到现实世界。排除困难，有情人终成眷属。
这个幽奇绚丽的爱情故事，从古到今，倾倒从生，令人如痴如醉，掀起剧坛旋风，在明清妇女界造成热烈的反响。
家喻户晓，几令《西厢》减色。
正说明《牡丹亭》的问世标志着古典戏剧达到一个重大的里程碑。中国文学才真正产生了不朽的爱情故事，足以与莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中西辉映。