Unit 1 My classroom Part A Let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My classroom Part A Let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-02 22:03:11 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 My classroom Part A Let’s spell 教学设计
学情分析
通过三年级的学习,学生已经掌握了26个字母以及五个元音字母a、e、i、o、u的发音规律。但是他们当中大部分人没有系统地学习Phonics,因此在语音这一块,学生的已有知识水平和认知能力是非常有限的。本节课所执教的是开音节a_e的发音,对刚上四年级的学生来说有一定的难度,所以在教学的过程中注意引导学生与生活实际相结合,在掌握知识点的同时,培养学生学习语音的兴趣。
教材分析
本课着力于学习a字母长音的发音规律,教材设计了听音,圈出所听到的单词中的元音字母,并根据发音规律和图片提供的语义书写单词活动。在教学的过程中,应当尽量利用学生已经学过的单词,通过引导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣,总结出元音字母在单词中的长音发音规律。
重点难点
重点:听说读写 name. face. make. cake,认识更多含有a_e字母组合的单词
难点:a_e发音规律
教学目标
(1).全班同学通过Jake的自我介绍正确认读name. face. make. cake四个单词,并由此掌握a_e的发音规律。
(2).大部分学生通过magic box 、picture hunt、letter cards 三大环节认识更多含有a_e结构的单词。
(3).小部分同学能通过电子绘本学习演绎故事
教学策略
语音教学需要老师提供丰富的学习资源,因此本课从学生已有的经验出发,利用听、说、读、写、玩、演、练、唱等多种教学形式,联系生活实际进行教学。此外,本课将信息技术融入教学,利用电子白板、ipad为学生提供丰富的学习资源,让学生在学中乐,乐中学。移动终端的应用让学生阅读绘本的方式变得生动灵活,培养了学生良好的阅读习惯,提高学生的英语阅读层面。
教学过程
Let｀s spell
教学活动
【导入】Play the game
Game one: sharp eyes
Game two: Kick the mouse
【设计意图:】通过游戏引领学生进入英语的殿堂,消除学生紧张的心情。通过sharp eyes, 复习几个常见辅音的发音 f d t h r,通过Kick the mouse复习元音字母a的短发音,由此为学习a_e的发音规律做铺垫。
【讲授】New friend Jake
T : (游戏打地鼠的最后一刻出现Jake)Boys and girls, Look !We
have a new friend today! Let’s ask him some questions.
Ss: What’s your name
T : (播放Jake录音)My name is Jake.
Ss: What do you like
T: I like my face.
S2: What can you do
T: I can make a cake!
【设计意图】:把本课要掌握的四会单词name. face. make. cake串联成卡通人物Jake欢乐幽默的自我介绍,通过与Jake的对话让学生融入认识新朋友的情境中,避免生硬地出示单词。
【讲授】Let｀s learn
Task 1:Find the rule
T: Here are some cakes that Jake made for you.(手持蛋糕)Do you want to try
T:Can you find the same letter in the 4 words A cake for you.
Ss:4个单词都含有a和e T:引导学生发现a_e发[ei]音
【设计意图】:该活动有效地集中了学生的注意力,调动起学生的学习积极性,激发起学生的探究精神。
Task 2:Group work
(1). T:呈现name单词。采用单词分解,首先呈现a_e发音,然后呈现n发音,m发音再次合并并教授。最后把name这个单词重新拼读并且教授。
(2). 小组自学单词。自主探究make face cake三个单词,在小组合作中自主探究、小组协作拼读单词并且展示。
(3).Let’s chant.把Jake的自我介绍(name make face cake)编成朗朗上口的chant,并且伴乐朗诵。
【设计意图】:在各种的情景以及句子当中呈现单词,并且采用自然拼读的方法对单词进行操练,能够让学生学习单词发音时也能在情景当中学习,也能达到词不离句的目的。小组合作学习,提升学生自我探究、协作学习意识,Chant的设计活跃了课堂气氛,符合儿童活泼好动的心理需要
Task 3:分辨a_e和a的读音
(1).呈现a_e Magic box
(2).呈现a Magic box
(3).Play a game:left left right right
【设计意图】:通过课件制作一个a_e固定,利用辅音字母的不断更改构成不同新单词的magic box,边呈现单词边配图,让学生在图像思维中更容易认知单词,区分a_e 和a的发音,最后让学生在游戏中分辨a的长音和短音。
【活动】Consolidation
1、Letter cards
T:Jake can make cakes.He can also make cards too!Can you read the words on the card that Jake gives to you.
Ss:在小组内相互读卡片。
T:请出一小组上台拼读。
2、Picture hunt
学生利用平板登入 App,此App 专为语音学习而设计,内含丰富a_e教学资源。其中的Picture Hunt通过学生点击正确的a_e单词对相应的图片进行涂颜色,最后app还会对单词进行语音拼读。
【设计意图】:
利用app教学关键在于学生能直观地看到与该单词相关的图片,让学生的脑海中将抽象的单词和具体的图像联系起来。这为小学生自学单词提供了很好的素材,也由于生动游戏方式出现提高了学生的学习兴趣。移动终端最大限度拓宽了学习的交互性,知识在学生在一触一碰中流入脑海里。
3、电子绘本读一读Jake’tale
T: One day Jake went to the sea, something happen to him......
A、 全班观看电子绘本,初步感知绘本故事 。
B、 学生画出含有a_e的单词 。
C、 利用ipad自由朗读电子绘本。
D、 邀请学生朗读含a_e单词。
E、 小组合作演绎绘本故事 。
【设计意图】:绘本学习在语音教学中已经得到广泛推广,本课选用了电子绘本,有别于传统的绘本教学。电子绘本为学生提供听觉、视觉的享受,让学生不仅在动画里感知绘本故事,同时还可以点击相应的a_e单词进行语音拼读、跟读。
4: Summary
【作业】Homework
1、Find more words including a_e
2、online exercise
【设计意图】: 学习语言的目的是为了运用语言.教师布置这个作业 ,把语言的学习从课堂延伸到了生活 , 进一步训练学生的语言能力。App让枯燥乏味的作业变得有趣,提高学生积极性。
学情分析
通过三年级的学习,学生已经掌握了26个字母以及五个元音字母a、e、i、o、u的发音规律。但是他们当中大部分人没有系统地学习Phonics,因此在语音这一块,学生的已有知识水平和认知能力是非常有限的。本节课所执教的是开音节a_e的发音,对刚上四年级的学生来说有一定的难度,所以在教学的过程中注意引导学生与生活实际相结合,在掌握知识点的同时,培养学生学习语音的兴趣。
教材分析
本课着力于学习a字母长音的发音规律,教材设计了听音,圈出所听到的单词中的元音字母,并根据发音规律和图片提供的语义书写单词活动。在教学的过程中,应当尽量利用学生已经学过的单词,通过引导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣,总结出元音字母在单词中的长音发音规律。
重点难点
重点:听说读写 name. face. make. cake,认识更多含有a_e字母组合的单词
难点:a_e发音规律
教学目标
(1).全班同学通过Jake的自我介绍正确认读name. face. make. cake四个单词,并由此掌握a_e的发音规律。
(2).大部分学生通过magic box 、picture hunt、letter cards 三大环节认识更多含有a_e结构的单词。
(3).小部分同学能通过电子绘本学习演绎故事
教学策略
语音教学需要老师提供丰富的学习资源,因此本课从学生已有的经验出发,利用听、说、读、写、玩、演、练、唱等多种教学形式,联系生活实际进行教学。此外,本课将信息技术融入教学,利用电子白板、ipad为学生提供丰富的学习资源,让学生在学中乐,乐中学。移动终端的应用让学生阅读绘本的方式变得生动灵活,培养了学生良好的阅读习惯,提高学生的英语阅读层面。
教学过程
Let｀s spell
教学活动
【导入】Play the game
Game one: sharp eyes
Game two: Kick the mouse
【设计意图:】通过游戏引领学生进入英语的殿堂,消除学生紧张的心情。通过sharp eyes, 复习几个常见辅音的发音 f d t h r,通过Kick the mouse复习元音字母a的短发音,由此为学习a_e的发音规律做铺垫。
【讲授】New friend Jake
T : (游戏打地鼠的最后一刻出现Jake)Boys and girls, Look !We
have a new friend today! Let’s ask him some questions.
Ss: What’s your name
T : (播放Jake录音)My name is Jake.
Ss: What do you like
T: I like my face.
S2: What can you do
T: I can make a cake!
【设计意图】:把本课要掌握的四会单词name. face. make. cake串联成卡通人物Jake欢乐幽默的自我介绍,通过与Jake的对话让学生融入认识新朋友的情境中,避免生硬地出示单词。
【讲授】Let｀s learn
Task 1:Find the rule
T: Here are some cakes that Jake made for you.(手持蛋糕)Do you want to try
T:Can you find the same letter in the 4 words A cake for you.
Ss:4个单词都含有a和e T:引导学生发现a_e发[ei]音
【设计意图】:该活动有效地集中了学生的注意力,调动起学生的学习积极性,激发起学生的探究精神。
Task 2:Group work
(1). T:呈现name单词。采用单词分解,首先呈现a_e发音,然后呈现n发音,m发音再次合并并教授。最后把name这个单词重新拼读并且教授。
(2). 小组自学单词。自主探究make face cake三个单词,在小组合作中自主探究、小组协作拼读单词并且展示。
(3).Let’s chant.把Jake的自我介绍(name make face cake)编成朗朗上口的chant,并且伴乐朗诵。
【设计意图】:在各种的情景以及句子当中呈现单词,并且采用自然拼读的方法对单词进行操练,能够让学生学习单词发音时也能在情景当中学习,也能达到词不离句的目的。小组合作学习,提升学生自我探究、协作学习意识,Chant的设计活跃了课堂气氛,符合儿童活泼好动的心理需要
Task 3:分辨a_e和a的读音
(1).呈现a_e Magic box
(2).呈现a Magic box
(3).Play a game:left left right right
【设计意图】:通过课件制作一个a_e固定,利用辅音字母的不断更改构成不同新单词的magic box,边呈现单词边配图,让学生在图像思维中更容易认知单词,区分a_e 和a的发音,最后让学生在游戏中分辨a的长音和短音。
【活动】Consolidation
1、Letter cards
T:Jake can make cakes.He can also make cards too!Can you read the words on the card that Jake gives to you.
Ss:在小组内相互读卡片。
T:请出一小组上台拼读。
2、Picture hunt
学生利用平板登入 App,此App 专为语音学习而设计,内含丰富a_e教学资源。其中的Picture Hunt通过学生点击正确的a_e单词对相应的图片进行涂颜色,最后app还会对单词进行语音拼读。
【设计意图】:
利用app教学关键在于学生能直观地看到与该单词相关的图片,让学生的脑海中将抽象的单词和具体的图像联系起来。这为小学生自学单词提供了很好的素材,也由于生动游戏方式出现提高了学生的学习兴趣。移动终端最大限度拓宽了学习的交互性,知识在学生在一触一碰中流入脑海里。
3、电子绘本读一读Jake’tale
T: One day Jake went to the sea, something happen to him......
A、 全班观看电子绘本,初步感知绘本故事 。
B、 学生画出含有a_e的单词 。
C、 利用ipad自由朗读电子绘本。
D、 邀请学生朗读含a_e单词。
E、 小组合作演绎绘本故事 。
【设计意图】:绘本学习在语音教学中已经得到广泛推广,本课选用了电子绘本,有别于传统的绘本教学。电子绘本为学生提供听觉、视觉的享受,让学生不仅在动画里感知绘本故事,同时还可以点击相应的a_e单词进行语音拼读、跟读。
4: Summary
【作业】Homework
1、Find more words including a_e
2、online exercise
【设计意图】: 学习语言的目的是为了运用语言.教师布置这个作业 ,把语言的学习从课堂延伸到了生活 , 进一步训练学生的语言能力。App让枯燥乏味的作业变得有趣,提高学生积极性。