苏少版八年级音乐下册（五线谱）第2单元《大海啊，故乡》教学设计

《大海啊故乡》教案
教学目标：　　
1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。　　
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。　　
教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。　　
教学难点：运用音乐要素表现歌曲。　　
教学过程：　　
一、组织教学，师生问好。　　
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。
二、创设情景，导入新课：
1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？
生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音　
2．它是用怎样的力度表现的？
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！　　
——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）　　
　　 x. ︱ x. ︱　　
　　　 哗　哗 哗 哗 哗 哗　　
3．起立，我们来模仿一下。　　
（二）浪花的歌唱　　
交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。　　　　
出示： 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱　　
　　　　 啦啦 啦 啦 啦啦 啦　　
——请你也来唱一唱　　
　　　这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的？　　
——出示附点音符，　　
——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。　　
——让我们来体验一下这种感觉。　　
——再唱　　
三、新歌学习，唱响大海
（一）、刚才我们听到了海浪冲击岩石的声音、听到了浪花在唱歌的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
（二）、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）
1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？
（速度稍慢、深情舒缓地）
2、画旋律线，感受歌曲旋律的起伏荡漾之感。
师：歌曲的旋律有什么样的特点？
生：旋律像波浪，起伏荡漾
3、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？ （三拍子）
介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起用蓝色丝巾做律动，感受3拍子音乐的荡漾感。
4、师生用蓝色丝巾做律动，感受3拍子音乐的荡漾感。
5、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
（三）、学唱歌曲
1、跟琴学唱歌谱
找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏)
找出歌曲中大跳音。出示跳音
2、用wu模仿海风声进行模唱
3、填词演唱歌曲
4、力度处理
1．大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？
这是为什么呢？——交流　　
2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？　　
——力度（依次出示mf \f ）　　
第一次演唱时声音强一些，我们用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，我们用f来表现。　　
就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧！　　
3、用不同的力度演唱b段歌词。　　
前面我们分析歌曲时提到a段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？　　
出示mp　　
3．用不同的力度跟音乐演唱歌曲
师：这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？
（大海啊大海，就像妈妈一样）
师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？
（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）
师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？
（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）
5、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。
6、完整的演唱歌曲。
四、拓展
（一）、欣赏视频：朱明瑛演唱的《大海啊故乡》
(二）、作者介绍
（三）、再唱歌曲，感受“爱”字，升华主题。　　
师：听着熟悉的旋律，看着影片中的人物相信大家都会被感动。　王立平　先生曾深情地说过，歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……　　
我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。　　
(五)情感体验：再一次演唱歌曲。　　
最后，让我们深情的唱响《大海啊故乡》，再一次感受这个“爱”字吧！