苏少版八年级音乐下册（简谱）第5单元《咿呀呀欧雷欧》教学设计

苏少版八年级下册第五单元《咿呀呀欧雷欧》
教学内容：苏少版八年级下册第五单元歌曲《咿呀呀欧雷欧》
教学对象:初二年级学生
教学模式：
发声训练，铺垫新课——聆听歌曲，感受评析——学唱歌曲，实践演练——表现歌曲，拓展延伸
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过聆听、演唱、律动等方式，引导学生感受歌曲热情、乐观的情绪。激发学生对非洲民族民间音乐的兴趣，同时唤起学生积极向上的生活态度，增进学生对多元文化及人类文明的了解。
2、知识与技能：
1、学习并掌握有关音乐基础知识（跨小节的切分节奏、自由延长符号等）。
2、能够顺畅、准确、富有情感地齐唱、轮唱歌曲，并能在教师指导下尝试击鼓模仿和体态律动。。
3、过程与方法：
1、以学生为主体，通过演唱、实践，探讨《咿呀呀欧雷欧》的艺术风格，体验其音乐情绪和民族风格。
2、通过分析、表现、师生合作、生生合作的方式，引导学生进行轮唱。
3、通过击鼓模仿、体态律动等方法手段，提升学生音乐表现力，促进音乐感悟与体验。
教材分析
《咿呀呀欧雷欧》是一首扎伊尔民歌的赞颂歌曲，表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱与赞扬。歌曲为大调式，一部曲式，音域只有八度，歌中多切分节奏、多重复手法，这是非洲黑人音乐的特征之一。这首歌曾由原东方歌舞团演员、表演艺术家在国内首唱，受到人们的喜爱。为更好地表现歌曲的风格，教材中该曲采用了原文音译。
教学重点
准确背唱歌曲，尝试轮唱，体验用击鼓辅助音乐表现，积极配合音乐进行体态律动。
解决方法：通过模仿、体验、创编、演练等方式学习、演唱；通过师生合作、生生合作等方法解决轮唱。
教学难点
1、跨小节的切分时值要唱准确；
2、引导学生积极投入音乐实践与创编演练的过程，充分表现歌曲热烈的情感。
解决方法：
通过师生合作探究，教师示范、讲解，学生划拍练习，指导学生学唱歌曲，自信表现。
教学准备
钢琴、鼓、
教学过程：
1、 发声训练，铺垫新课。
意图：建立正确的声音概念，培养基本技能，为演唱歌曲作好铺垫。
要求：身体坐正，肩膀放松，上腭抬高，气息沉下，打哈欠的感觉，声音圆润、饱满。
方法：示范，比较，练习。
连音、跳音练习：
5 -|4 - |3 -|1 -|5 5 5 4 | 3 1. ||
Yi ya lei o yi ya ya o lei o
2、 聆听歌曲，感受评析。
意图：通过视觉、听觉的直接感受，把学生带入非洲音乐的氛围中，为歌唱教学作好准备。
要求：认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪。
方法：聆听、体验、探究
过程：
1、 导入欣赏。
2、初步聆听歌曲《咿呀呀欧雷欧》，感受扎伊尔人民的热情和非洲音乐中复杂多变、强烈奔放的节奏。思考并回答问题：歌曲的节奏具有什么特点？从这首歌曲你可以感受到这群人具有怎样的特点？
生：…
教师介绍：（播放非洲图片）扎伊尔地理位置及歌词内容。
三、学唱歌曲，实践演练。
意图：让学生在教师的指导下，通过分析乐曲，反复练唱，加深对歌曲的体会，感受歌曲的欢快、热情。
要求：能准确的节奏、圆润饱满的声音、富有情感的进行乐曲演唱
方法：通过分析、表现、师生合作、小组探究等方法引导学生进行演唱。
过程：
1、简要分析乐句、结构特点、延长音记号。
2、跟琴轻声模唱歌曲。
3、跟琴轻声慢速哼唱旋律。
4、师生探究：分析歌曲音域和创作手法。
5、找出学习中的难点并练习、解决。
（1）节奏讲解：O X X ︱ XX XX ︱
（2）连音讲解： 2 5.| 5 4 3 4 |
6、学生跟琴练唱歌曲，要求音准准确、声音整齐。
7、引导学生加深体会，尝试让学生热情、轻巧地演唱歌曲，注意将跳音和连音的对比表现鲜明，切分节奏演唱准确，唱出歌词独有的风格韵味。
四、表现歌曲，拓展延伸。
意图：让学生在正确的引导下，尝试轮唱歌曲，感受鼓乐在非洲音乐中的重要作用并体验边歌唱边律动，培养学生对音乐的兴趣，引导学生主动积极地参与艺术实践。
要求：正确表现歌曲轮唱，尝试用击鼓来辅助音乐，主动配合音乐进行体态律动。
方法：模仿、体验、探究、师生合作、生生合作。
过程：
1、尝试轮唱：
2、欣赏视频，探究非洲音乐的表现特点，感受鼓乐在非洲音乐中的重要作用。
3、师生合作，模仿、体验用鼓乐来辅助歌曲的表现。
学生用轻击椅边的方式模仿非洲鼓乐，并配合音乐节拍进行击打。
X X X X | X X.| X X X X | X X. | 0 X X | X X X X | X X X X | X X X |
左右左右 合合 左右左右 合合 左右 左右左右 左右左右 合合合
4、欣赏视频，模仿、体验边歌唱边律动，表现歌曲热烈的风格。
5、课堂小结。
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