苏少版八年级音乐下册（简谱）第6单元《钟声嘀嗒》教学设计

《钟声嘀嗒》教学设计
教材分析：
歌曲《钟声滴答》是根据贝多芬的《G大调小步舞曲》填词而成的。
贝多芬的《G大调小步舞曲》作于1795年，它具有典型的小步舞曲的特点。乐曲有三部分组成，它的第1首小步舞曲典雅、庄重，从容优雅，为三拍子、抑扬格。带有连续附点的平行三度曲调，好像一对对舞伴携手而来。他们携手而舞，走队、转身，变换队形。突然，音乐中出现了意想不到的也是全曲唯一的4个连接的十六分音符，似乎是舞蹈者忽然变换了舞步。第2首小步舞曲的旋律建立在分解和弦和级进相结合、连音和跳音相对比的基础上，赋予音乐开朗柔和、流利明快的特性。第三部分再现了第一首小步舞曲。
填词歌曲是一首二声部合唱，以“钟声滴答”为题，既保留了原曲典雅如歌的风格，又以拟人化手法，表现滴答的钟声行在对人们反复地叮咛、嘱咐、像在激励、鼓舞人们珍惜一去不复返的岁月，不断进取，奔赴美好的前程。
教学目标：
1. 能够对小步舞曲风格产生兴趣，乐意聆听贝多芬作品，主动探索相关文化知识。
2. 能用自然、和谐的声音演唱二声部合唱《钟声嘀嗒》，感受歌曲典雅的风格，表现出钟声嘀嗒催人奋进的精神。
3. 在聆听乐曲的过程中，能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。
教学重点：
感受和表现“钟声”音乐点。
教学难点：
和谐、准确的演唱二声部。
教学过程：
1、 导入
1. 聆听《生日快乐》，跟音乐哼唱的同时分辨歌曲的拍号。
2. 师范唱并打节拍，生找出歌曲的起点拍。
2、 新课教学
（1） 欣赏《G大调小步舞曲》
师：今天老师带来一首同样是三拍子，同样是弱起节奏的乐曲，请仔细聆听，并说出曲名与曲作者。
1. 根据提示，说出曲名和曲作者。
2. 再次聆听，分析曲式结构。
（2） 初听歌曲
师：今天老师还为大家带来一首歌曲，请同学们仔细听这首歌曲和贝多芬《G大调小步舞曲》有什么样的联系？
生：旋律相同。
师：是的，这就是我们今天要一起学唱的歌曲《钟声嘀嗒》，它是由《G大调小步舞曲》第一部分音乐填词而成。
（3） 学习歌谱
1. 跟琴用“LU”哼唱第一声部旋律，找出：
a哪种节奏在旋律中多次出现？
b有什么记号是你觉得比较难唱的？
2. 分别教唱A、B乐段旋律。
（4） 学唱歌曲
A 第一声部
1. 跟着钢琴为歌曲填词，唱前说出歌词表达的意义。
2. 跟音乐演唱。
3. 跟伴奏放开声音完整演唱。
B 第二声部
分乐段学唱并填词。
C 双声部合唱
1. 我们在合唱中，既要注意到两个声部的和谐，又要准确演唱自己的声部不被干扰，所以在声部合唱之前，让我们先做一个七、八的练习。）
2. 二声部合唱
三、创作与练习
师：歌曲我们学会了，刚才我们用歌唱的方式表现了这首舞曲，除了歌唱外，我们还可以用什么方式表现它呢？（展示课件）（舞蹈）
请几组同学表演。
四、课堂小结
今天我们共同学唱了歌曲《钟声嘀嗒》，体验合唱带给我们的和谐之美，还用舞蹈展现了小步舞曲的典雅与优美，希望同学们在钟声嘀嗒的激励和鼓舞下珍惜时间，努力进取。