安徽省2014届人教版九年级历史上册《第7课 东西方文化交流的使者》学案（预习学案+研学设计+探索研究+同步达标ABC，3套，含答案）

第7课 东西方文化交流的使者
预习学案
设问导读
1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 、
、 、 ，印度的 、 、 等作物也传到欧洲。
2．在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。
3．阿拉伯数字的创造者是 人， 人把它发展并传播。 __________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。
4． 年，17岁的马可·波罗来到中国，受到 的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在 经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
关键信息
1．亚欧 丝绸 罗盘针 造纸术 火药 火器
2．阿拉伯人
3．印度 阿拉伯 16
4．1271 元世祖 马可·波罗行记 东方
研学设计
学习要点
一、阿拉伯数字的由来
1．创造者：印度人
2．传播者：阿拉伯人
3．发展经过：
①印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法。
②阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。
③12世纪初，这一简便计数传到欧洲，被称为阿拉伯数字。
④16世纪，阿拉伯数字的写法与现在一的写法基本一致。此后，阿拉伯数字传遍了全世界。
二、马可·波罗与《马可·波罗行纪》
1．马可·波罗其人
（1）国籍：意大利人
（2）经历：1271年，17岁的马可·波罗来到中国，受到元世祖忽必烈的赏识，担任朝廷官职，学会了汉语和蒙古语，游遍中国，考察了各地的风土人情和物产。在中国生活了17年，从海路回国。
2．《马可·波罗行纪》
(1)作者：马可·波罗的狱友
(2)内容：记述马可·波罗东方见闻
(3)影响：激起欧洲人对东方的憧憬和向往。
学法点拨
【透析1】明确印度作为四大文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化。其中阿拉伯数字就是它对世界的重要贡献。
【透析2】明确阿拉伯人在交流中的贡献。位于东西方之间的阿拉伯，文化源远流长、丰富多彩，是人类文化的重要组成部分。阿拉伯人足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化，成为东西方之间文化交流的使者。
【透析3】要知道阿拉伯数字的演变是经过长期的实践发展形成的是人类集体智慧的结晶。
【透析4】回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因：(1)元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；(2)元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；(3)元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。由此可见，元朝的强盛是推动中外友好往来的重要因素。
【透析5】要分析《马可·波罗行纪》的影响可以与后来的新航路的开辟联系起来。在分析《马可·波罗行纪》的影响要用历史的观点加以正确理解。
探索研究
研究主题
一、探索题
1．阅读下列材料
早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。
(1)为了解决这个实际问题，古代印度人是怎么做的？
(2)人们把他们发明的数字称为什么？
(3)数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？
2．观察《十四世纪前后欧亚主要商路图》，写出途径我国的主要商业城市。
A______________。B_______________。C__________________。
D______________。E______________。
二、学科综合题
3．阅读下列材料
材料一 公元1271年，他们从威尼斯出发，渡过地中海，沿丝绸之路东进，途经土耳其、伊拉克、伊朗等国，越帕米尔到达东方，又取道新疆、甘肃东行。他们在甘州（即甘肃张掖）居住了一年。在此期间，曾游历过今额济纳旗、西宁等地。然后东北行经宁夏、陕北等地，历时三年半，于公元1275年（一说1272年）到达元朝上都，以后又到达大都（今北京市）。
材料二 这是对丝绸之路见闻的描述：唐代诗人所描写的“映雪峰犹暗，乘冰马屡惊”(杨师道《陇头水》)，“黄沙西际海， 白草北连天”(岑参《过酒泉忆杜陵别业》)，西行取经僧人笔下所描写的“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”(《大慈恩寺三藏法师传》)。
回答：
(1)马可·波罗要经过几大洲，来到了中国？
(2)陆上丝绸之路这一地区的地理特征是气候异常干燥，降雨量极其稀少。在丝绸之路的中部地带，有号称为“世界屋脊”什么高原，以此为中心，向四周延续出哪些山脉？这里的另一富有特色的地貌和景观有哪些？
(3)生活在这一地区的人民利用什么的水来饮用和灌溉？
三、开放题
4．想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1～10这十个数字。
5．有人说，由于《马可·波罗行纪》引来西方殖民者，所以，马可·波罗是中国近代屈辱史的罪魁祸首。你认为这话有道理吗？
探索方法、路径、技巧
1.【课标要求】知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各地区和和平交往的历史意义。
【解题思路】阿拉伯数字本身笔画简单，写起来方便，看起来清楚，特别是用来笔算时，演算很便利。
【参考答案】(1)发明了0～9十个数字和十进位计数法，(2)后来阿拉伯人学会0～9的计数方法并对其加以改造。(3)定位计数法使得同一个数字符号因其所在位置不同，就可以表示不同数值。如果某一位没有数字，则在该位上写上“0”。“0”的应用，使十进位法臻于完善，为人们研究自然科学提供了重要手段，不断促进人类社会向前发展，意义深远。
2.【课标要求】知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各地区和和平交往的历史意义。
【解题思路】对照十四世纪时期中国地图即可找出欧亚商路经过的我国的商业城市。
【参考答案】A。疏勒 B．敦煌 C．大都D．杭州
E．广州
3.【课标要求】知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各地区和和平交往的历史意义。
【解题思路】把中国地理知识与世界古代史的知识联系起来即可答出此题。
【参考答案】(1)亚洲和欧洲。(2)帕米尔高原，喜玛拉雅山、昆仑山、喀喇昆仑山、天山、阿尔泰山、阿赖山、兴都库什山等；是沙漠和戈壁，如新疆的塔克拉玛干大沙漠、里海东部的卡拉库姆沙漠、伊朗的卡维尔沙漠等。(3)雪水。
4.【解题思路】可以从古代中国人结绳刻木记数、计算重量的十六进位制等方面举例。还可以举例：中国人用汉字“一、二、三……十”来表示1～10，英国人用“one two three ……ten”表示1～10等。
5.历史人物和历史事件是否对历史的发展起推动作用，是我们评价历史人物和历史事件的根本标准。马可·波罗及其《马可·波罗行纪》促进了世界文化的交流，应予以肯定。
同步达标
A级 基础训练（小试牛刀）
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项符合题目要求的
1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是
A．古代阿拉伯人 B．古代腓尼基人
C．古代印度人 D．古代希腊人
2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致
A．10世纪 B．11世纪
C．13世纪 D．16世纪
3．著名的旅行家马可·波罗是哪国人 A．阿拉伯 B．印度
C．英国 D．意大利
4．生活在13世纪的意大利人 如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考
A．《荷马史诗》 B．《三国演义》
C．《马可·波罗行纪》 D．《天方夜谭》
5．以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情？
A．17岁从威尼斯出发前往中国
B．在中国生活了17年
C．出使日本
D．与热那亚人作战
6．马可·波罗一行何时来到中国 A．隋朝 B．唐朝
C．元朝 D．清朝
7．把中国的四大发明传播到世界的哪国人？
A．阿拉伯 B．印度
C．英国 D．意大利
B级 能力检测（登高望远）
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项符合题目要求的。
1．印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法
A．汉字 B．梵文
C．象形文字 D．楔形文字
2．下列表述不正确是
A．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道
B．阿拉伯人对世界文化的 传播与交流作出了重要贡献
C．中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲
D．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往
3．阿拉伯人对世界文化的 传播与交流作出了重要贡献有
A．传播了中国的四大发明
B．传播了印度人创造的0到9的计数法
C．传播了伊斯兰教
D．阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往
二、材料解析题
4．读下列材料：
乔治·萨顿："拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备"。
请回答：
①你是否赞同乔治·萨顿说的？你的根据是什么？
②阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？
三、识图题
4．看图回答问题：
①图中人物来到过中国，你知道他是谁吗？是哪国人？
②他在历史上主要活动有哪些？

三、问答题
6．世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？
拓展阅读
罗马古道
罗马帝国为了加强对帝国境内各地的统治，修筑了四通八达的道路网。这种道路当时称为驰道，它不同于一般意义上的道路，它实际上是当时条件下的高速道路网。这些道路遍及亚平宁半岛和整个罗马帝国。公元2世纪时，罗马帝国境内的驰道已经达到372条，总长度大约有8万千米，其中，仅意大利境内就有2万千米。这些驰道连接了帝国境内所有重要的地点，所谓“条条大路通罗马”是名副其实的。这些道路的路面多以石块铺成，历经一两千年的风雨沧桑，许多罗马古道至今仍然在使用。在欧洲很多地方还可以见到保存非常完好的罗马古道。
《马可·波罗行记》关于东方富庶情况的记载
　　马可波罗称大汗的禁了军为勇爵，共1.2万人。大汗每年“颁赐此1.2万男爵袍服各13次。每次袍色各异，……由此共为13色。此种袍服上缀宝石珍珠及其他贵重物品，每年并以金带与袍服共赐此1.2万男爵，金带甚丽，价值亦巨，每年亦赐13次，……君主亦有袍服13袭，颜色与诸男爵之袍服同。唯较为富丽，而其价值未可以数计也。”
　　日本“根有黄金，其数无限，……君主有一大宫，其顶皆用精金为之，……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金，由是此宫之富无限，言之无人能信。”日本“亦饶有宝石珍珠，珠色如蔷薇，甚美而价甚巨，珠大而圆，与自珠之价等重。”
　　锡兰岛“所产之红宝石，他处无有，……岛中国王有一红宝右，为世界红宝石中之最大而最美者，……其长有一大掌，其巨如同人臂。是为世界最光辉之物，其红如火，毫无瑕疵，价值之大，颇难以贷币计之。”
　　印度一个国王“项上戴环，全饰宝石，如红宝石、蓝宝石、绿宝石，及其他宝石之类，……胸前项下，悬一丝线，串大珠104颗与红宝石数粒。……臂上亦带三金环，全以重价珍珠宝石为饰；腿上，甚至脚趾亦然。因是国王所带之黄金珍珠宝石价值连城。此事不足为异，盖其所藏甚多，兼为国中之所出也。”
参考答案
A级 基础训练（小试牛刀）
1．C 2．D 3．D 4．C 5．B 6．C 7．A
B级 能力检测（登高望远）
1．B 2．C 3．D
4．①赞同。阿拉伯在东西方交流中吸收融合了东西方文化。②科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新，才有可能不断地发展和完善自己。
5． ①马可·波罗。②意大利人。③17岁从威尼斯出发前往中国；在中国生活了17年；与热那亚人作战；传播了东西方文化。
6． 和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。青年学生能够拥护对外开放的政策，认同各国各民族历史与文化成就，就有可能成为具有开放意识、国际意识、交流协作意识的国际交流的使者。