Unit 1 My classroom Part C Story time教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My classroom Part C Story time教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-02 22:32:01 | ||
图片预览
文档简介
一、 教学内容
人教版PEP四年级上册Unit 1 My classroom第六课时Part C
二、 教材简析
本单元以“My classroom”为话题，由介绍新教室这一线索，引出句子We have a new classroom，然后让学生通过参观新教室，学习询问物品在哪里的一组问答句：Where is it ？It’s near the window掌握教室常用物品的英文表达，这是本单元的第六课时，借助图片，运用前面的单元所学的句型，读懂C. Story time中的故事。
三、 学情分析
通过前几个学时的学习，学生已经较熟练的掌握了教室常用物品的英文表达，也学会了询问物品在哪里的问答句，为读懂C，Story time 中的故事奠定了扎实的基础。
四、 教学目标
1、 知识与技能 能听，说，认读教室常用物品的英文，能听懂、会说Where is the………？It’s in/on/under/near the………能借助图片读懂C. Story time 中的故事。
2、 过程与方法
以合作交流的方法，熟练的复述C. Story time中的故事。
3、 情感态度价值观
提高学习的审美情趣，培养学生热爱学习，关心他人的优秀品质。 五、 教学重点：
1、 复习本单元教室常用物品的英文单词
2、 复习句子：
Where is the……..？
It’s in/on/under/near the………
六、 教学难点：
能借助图片读懂C.Story time中的故事。
七、 教学方法
采用游戏导入法，情景教学法，小组合作学习法，将学生所学的语言放入具体的情境中，并通过师生、生生互动和小组合作交流活动，给学生创造合作探究学习的空间。
八、 教具学具
单词卡片 多媒体课件 表演道具
九、 教学准备
1、 在本单元前几课时的学习过程中，学生能听.说.认读教室常用物品的英语词汇，并能利用所学句型表达“某物在哪里”的问答句，这为本节课读懂C.story time 的故事做好了铺垫。
十、 教学过程
（一） Warming up Sing the song : we have a new classroom
（二） Review 1、 复习已学的单词和句子.
（1） 学生抽读单词卡片 . 请学生抽单词卡, 其他学生分组认读单词.
（2） 播放多媒体课件，请学生看课件图片齐声说单词。
（3） 游戏：单词接龙 游戏规则：要求学生说出本单元所学的单词，让学生以小组为单位，进行比赛，小组的第一位学生:Light,第二位学生必须重复第一个单词，在增加一个单词，如：light fan，第三位学生必须重复第一个单词，在增加一个单词，如：light，fan 第三位学生必须重复前两个单词后，再增加一个单词，light。fan wall………依次接龙，直到哪位学生重复不了前面学生所讲的单词，游戏就由另一个小组重新开始，单词说的最多的小组为优胜组。教师给予奖励。
（4）活动：Our classroom
① 游戏方式：教师让学生用本单元所学的句型对教室进行描述.如：My classroom is so big! What’s in the classroom A TV, a teacher’s desk, two blackboards, two doors ,four windows ,many desks and chairs………Two pictures are on the wall…………巩固本单元之前所学的单词和句子。
【设计意图】让学生将所学的语言知识融合贯通地适用于实际生活中。
② ，全班同学作出课堂评价.
2、 复习四会单词cake. Face. name . make .
（1） 学生看课件图片，全班同学齐声认读单词，并拼写单词.
（2） 教师将单词贴于黑板上，学生观察单词找规律。
（3） 学生自主发言总结规律。
（4） 教师复述字母a在开音节的发音规律 .
（三） Presentation
（1）教学 C.Story time
○1师生看多媒体图片，教师做背景介绍.
T：zoom and Zip are in the classroom
A small animal is in their room .
Sometimes it’s on the light. Sometimes it’s on the fan.
Sometimes it’s on the blackboard. What’s it？Let’s see.
○2学生看图片，猜故事内容。
【设计意图：通过让学生看图和倾听介绍，提高学生的学习兴趣并引起学生的思考。】
○3播放图画听故事，让学生了解故事的内容。 请学生上台用道具来表演这个故事的内容。
○4教师请学生作表演，学生分组合作交流答句，教师写 板书.
【设计意图】给学生创造合作探究学习的空间.
2、 模仿角色的语调 ，请学生分组按不同角色学说故事。
（四）Consolidation and extension
1、 请学生手拿一只蝴蝶道具作表演，同学们仿照story time 中的内容说句子讲故事 .
2、 Listen and tick (√)or cross(×). 让学生认真观察课件上的图片，教师播放录音，学生独立判断正误，最后全班校对，讲评.
（五）Homework
1、 用英文为家人或朋友介绍自己的教室.
2、 用英文为家人复述故事内容.
十一、板书设计
Unit1 My classroom
cake face name make
There’s a bee on the desk .
There’s a bee on the blackboard .
十二、教后反思
为了让学生融会贯通的使用本单元所学的句子，我尽量让学生在课堂上用英语来描述自己的教室，并且用英语讲述故事，从而让学生身临其境地感受和体验英语，融所学的语言知识于生活化的情境中，提高学生理解语言和运用语言的能力 。
人教版PEP四年级上册Unit 1 My classroom第六课时Part C
二、 教材简析
本单元以“My classroom”为话题，由介绍新教室这一线索，引出句子We have a new classroom，然后让学生通过参观新教室，学习询问物品在哪里的一组问答句：Where is it ？It’s near the window掌握教室常用物品的英文表达，这是本单元的第六课时，借助图片，运用前面的单元所学的句型，读懂C. Story time中的故事。
三、 学情分析
通过前几个学时的学习，学生已经较熟练的掌握了教室常用物品的英文表达，也学会了询问物品在哪里的问答句，为读懂C，Story time 中的故事奠定了扎实的基础。
四、 教学目标
1、 知识与技能 能听，说，认读教室常用物品的英文，能听懂、会说Where is the………？It’s in/on/under/near the………能借助图片读懂C. Story time 中的故事。
2、 过程与方法
以合作交流的方法，熟练的复述C. Story time中的故事。
3、 情感态度价值观
提高学习的审美情趣，培养学生热爱学习，关心他人的优秀品质。 五、 教学重点：
1、 复习本单元教室常用物品的英文单词
2、 复习句子：
Where is the……..？
It’s in/on/under/near the………
六、 教学难点：
能借助图片读懂C.Story time中的故事。
七、 教学方法
采用游戏导入法，情景教学法，小组合作学习法，将学生所学的语言放入具体的情境中，并通过师生、生生互动和小组合作交流活动，给学生创造合作探究学习的空间。
八、 教具学具
单词卡片 多媒体课件 表演道具
九、 教学准备
1、 在本单元前几课时的学习过程中，学生能听.说.认读教室常用物品的英语词汇，并能利用所学句型表达“某物在哪里”的问答句，这为本节课读懂C.story time 的故事做好了铺垫。
十、 教学过程
（一） Warming up Sing the song : we have a new classroom
（二） Review 1、 复习已学的单词和句子.
（1） 学生抽读单词卡片 . 请学生抽单词卡, 其他学生分组认读单词.
（2） 播放多媒体课件，请学生看课件图片齐声说单词。
（3） 游戏：单词接龙 游戏规则：要求学生说出本单元所学的单词，让学生以小组为单位，进行比赛，小组的第一位学生:Light,第二位学生必须重复第一个单词，在增加一个单词，如：light fan，第三位学生必须重复第一个单词，在增加一个单词，如：light，fan 第三位学生必须重复前两个单词后，再增加一个单词，light。fan wall………依次接龙，直到哪位学生重复不了前面学生所讲的单词，游戏就由另一个小组重新开始，单词说的最多的小组为优胜组。教师给予奖励。
（4）活动：Our classroom
① 游戏方式：教师让学生用本单元所学的句型对教室进行描述.如：My classroom is so big! What’s in the classroom A TV, a teacher’s desk, two blackboards, two doors ,four windows ,many desks and chairs………Two pictures are on the wall…………巩固本单元之前所学的单词和句子。
【设计意图】让学生将所学的语言知识融合贯通地适用于实际生活中。
② ，全班同学作出课堂评价.
2、 复习四会单词cake. Face. name . make .
（1） 学生看课件图片，全班同学齐声认读单词，并拼写单词.
（2） 教师将单词贴于黑板上，学生观察单词找规律。
（3） 学生自主发言总结规律。
（4） 教师复述字母a在开音节的发音规律 .
（三） Presentation
（1）教学 C.Story time
○1师生看多媒体图片，教师做背景介绍.
T：zoom and Zip are in the classroom
A small animal is in their room .
Sometimes it’s on the light. Sometimes it’s on the fan.
Sometimes it’s on the blackboard. What’s it？Let’s see.
○2学生看图片，猜故事内容。
【设计意图：通过让学生看图和倾听介绍，提高学生的学习兴趣并引起学生的思考。】
○3播放图画听故事，让学生了解故事的内容。 请学生上台用道具来表演这个故事的内容。
○4教师请学生作表演，学生分组合作交流答句，教师写 板书.
【设计意图】给学生创造合作探究学习的空间.
2、 模仿角色的语调 ，请学生分组按不同角色学说故事。
（四）Consolidation and extension
1、 请学生手拿一只蝴蝶道具作表演，同学们仿照story time 中的内容说句子讲故事 .
2、 Listen and tick (√)or cross(×). 让学生认真观察课件上的图片，教师播放录音，学生独立判断正误，最后全班校对，讲评.
（五）Homework
1、 用英文为家人或朋友介绍自己的教室.
2、 用英文为家人复述故事内容.
十一、板书设计
Unit1 My classroom
cake face name make
There’s a bee on the desk .
There’s a bee on the blackboard .
十二、教后反思
为了让学生融会贯通的使用本单元所学的句子，我尽量让学生在课堂上用英语来描述自己的教室，并且用英语讲述故事，从而让学生身临其境地感受和体验英语，融所学的语言知识于生活化的情境中，提高学生理解语言和运用语言的能力 。